下午听了一个学校的读书分享会，是日本佐藤学的《静悄悄的革命》。很多老师都谈到了一个问题，我们到底应该追求热闹的课堂还是真正让学生有收获的课堂？这让我想到了今天上午的一节课。
这学期我新接了一个班，我并没有担任这个班的班主任，所以上课还是与我担任班主任的那个班有着截然不同的感受。
在我担任班主任的那个班，上课基本不需要我强调纪律，他们也很少在课堂上跟我玩梗，但是课堂上也常常显得沉闷，答问题的总是那么几个学生。而在我新接的这个班上，随着他们对我的熟悉，便常常跟我玩梗，尤以今天上午这节课给我的感受最深。他们明明知道我问的问题的指向，但大部分学生走向了玩梗的套路，或加入了一些网络热词，随后哄堂大笑，这节课学生们看起来都很快乐，似乎都参与了进去，然而这节课下课之后，他们的脑海中会留下什么呢？
其实作为一个青年教师，这些梗与网络热词我当然懂，我也可以参与进去和他们一起玩起来，让课堂更热闹。可是在当时，我便觉得很忧虑，当学生们不会静下来倾听与思考，只会跟着网络上的东西随波逐流，这显然是很危险的。
于是，在几个学生的回答中都出现了这个问题后，我停下了讲课，认真地和他们探讨了这个问题。我不知道他们是否会真正做出改变，我知道这很难，但是我想，这个问题应该引起我以及他们的重视。
2023年2月20日随记
