班主任与学生接触的机会最多，对学生的影响也最深，班主任的一举一动,一言一行对学生都能起到潜移默化的影响,作为班主任，我深知创建优良班集体的重要性，一个具有良好班风和较强凝聚力的班集体，犹如一棵生机勃勃茁壮成长的大树，学生正如那片片绿叶从这棵根深硕壮的大树上汲取养分，片片绿叶向上生长。身教重于言教，有什么样的班主任，就会有什么样的学生。所以从接班开始，我就把以我自身的做事风格去影响他们作为工作的重要一环。每天到校第一件事到教室看看学生的学习或中午在教室等待学生到位情况，每天都对学生的早读、卫生、吃饭、午晚休和晚学习等向班干部和宿舍长询问，随意性地观察其他课任教师上课时学生的学习和纪律状况，给他们一种班主任时时处处关注他们的感觉，用我的“勤”带动他们遵守纪律，认真学习。
班主任还要一视同仁地同学生交往，做事要公正。一般说来，问题学生会给教学工作带来较多的困难，这些学生往往是不讨人喜欢的。如果班主任对这些学生也采取讽刺、斥责、惩罚等方式，那只能导致教育的失败。我班小浩是一个任性、固执、暴躁的学生，每周要么到校时不按时到校，要么每周中途想请假，有时候，他让我想放弃，有时候，又对他充满了希望，毕竟，我有责任教育他走好未来的路。经过一段时间的教育引导，他的确进步了很多，但是离我的要求还是很远，我希望他努力学习，但他总是连学带玩，不屑一顾，周末从不做作业。某周他没按时到校时，因我与家长通话态度比较强硬，导致他在QQ上给我回复的语气更厉害，忽然有一种恨铁不成钢的悲哀，忽然有一种努力付出却一无所获的无奈，忽然觉得，一种任性的宽容对某个学生来说只会助长他的玩世不恭，但又想一想，肯定有什么原因，我在QQ上问了他一句，他语气变好了，并给我讲了以前的好多事，并且给我道歉，以后每周都能按时到校。有一周末QQ给我回复，你是唯一能管住我的人，让我感觉学生是一张白纸，有时，它的上面存在着污点，我们要用师爱的橡皮擦把它擦掉，这份爱的耐性是考验我们的标尺，我们必须坚守住为人师者的信念，否则，一念之差，一个学生，将遗憾终生。想到这里，心里豁然开朗起来，学会原谅，学会宽容，只要有沟通，只要心中有爱，问题就能解决。也让自己在反思之后更懂得怎样教育学生，在一定意义上，它所带给我的是一种“教育资源”。
