一、单元教学内容
统编教材九年级下册第四单元共四篇课文：分别是《短文两篇》《山水画的意境》《无言之美》和《驱遣我们的想象》。其中前两篇是教读课文，后两篇是自读课文。另外，本单元还设置有写作专题《修改润色》和口语交际《辩论》。
从文体角度而言，这个单元选编的四篇文章，都是文艺性议论文。其中，《短文两篇》中的《谈读书》《不求甚解》所谈论的话题都是有关于读书的，但论述角度和方法各有不同。《谈读书》一文，选用了王佐良先生的译文，可谓用语精练，朗朗上口。文章用了比喻、排比、对比等方式进行说理，具体阐述了读书的作用和不同的方法。文章虽短却包含有大量的名言警句，在议论文学习之外，还是学生背诵积累的绝佳素材。马南邨的《不求甚解》，从陶渊明对不求甚解的所指以及常人对于这种读书方法的误解说起，列举了列宁、诸葛亮、陆象山等人的读书例子，论述了有时候对于读书而言，不求甚解也是一种可取的、有价值的读书方法。《山水画的意境》一文，作者李可染以画家的身份，选取了山水画中的意境这个切入点，从意境谈到获得意境的条件，中间又以许多古诗词名句为例，将文学作品与艺术作品互证，让读者深入浅出地理解山水画的意境。对于学生而言，除了学习这篇文章层层阐述的思路之外，更能收获审美鉴赏方面的相关方法。朱光潜先生的《无言之美》谈论的文学艺术作品的留白问题，认为在文艺创作中，留白也是一种美，空的越多，美感越强。作为本单元的第一篇自读课文，教材为学生的学习提供了九条旁批，涉及到质疑式、阐释式和补充式三种类型。这些批注可以帮助学生在学习文章的过程中去深入思考并向课外拓展，有效地理解无言也是一种美这个观点。《驱遣我们的想象》，叶老用平实的语言，以王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”和高尔基《海燕》中的句子为例，深入浅出地阐明了想象对于阅读的重要作用。这篇自读课文语言通俗易懂，再加之学生自身有一定的阅读经历和体验，结合课后阅读提示来理解应该不难。
就整个单元选编的文章内容来看，既富有思想性，又蕴含艺术美，相信在具体的语言文字的学习中，可以使学生的思维能力得以训练和提高，对学生审美情趣和艺术修养的提升，也是有很大帮助的，这样，也就使得语文学科核心素养得以落地。
二、单元教学目标
我们要通过本单元的学习，以达到如下教学目标：
1.了解作者的观点，学习思辨的方法。
2.对于疑难问题能独立思考并有自己的看法。
3.了解相关的文艺欣赏方法并能运用到自己的欣赏实践中。
