刘洋 CFG：励步事业部
励步幼儿英语产品-幼儿课程配套练习册（纸质）
产品三问自评：20/65/40
产品改进分析：
老师分享的产品方法论：看一个产品成功与否有三要素：一是客观有效果，二是孩子不反感，三是家长看得见，而用户对产品的感受是由产品的短板决定的。
根据这个方法论来分析励步幼儿产品（3~6岁）中配套的纸质版活动手册，这个产品是太成功的。
1、客观效果：在没有IPS上线之前，练习册是承载课后练习的主要产品，练习册针对每个单元语言点，设计选择、连线、分类、涂色、描写等题型进行练习，但语言本身，尤其是在幼儿素质英语这个赛道，客观效果就是说出来或者能交流，纸质练习册其实只能是课后延伸练习的一个载体或者提示物，本身并不能实现练习语言的目的。再加上在线练习系统IPS的出现，纸质练习册的题型被更生动地在线上演绎出来，并且可以有数据的回收和语音测评的功能，纸质练习册的存在就变得非常尴尬。
2、孩子不反感这个要素，对于幼儿段的孩子来说，只要是爸爸妈妈陪着做的事情基本很少反感，再加上练习册本身设计的活动也不是无趣的，所以孩子还是蛮喜欢。
3、家长看得见，实实在在的练习册，家长看到孩子做，但家长看到得更多是一个作业，而不是英语学习的直接效果，所以在这个要素上也不合格。
改进方法：
第一个短板是客观效果，既然纸质练习册没效果，为什么不直接砍掉？原因是在幼儿学习英语的过程中，除了开口说，还有一个书写过渡的过程，这是在线产品很难替代的，孩子必须要练习的握笔和早期字母的trace及单词、句子的描写，有了这个过程才能够顺利过渡到英文的书写阶段，这是在线产品无法替代的，所以，要有纸质的书写练习，那么将纸质练习册的功能单一化，做成一个书写本，客观效果这个短板就完全可以解决；
第二个短板是家长看得见，因为书写练习基本都是孩子自己完成的，不太需要家长深度参与，而孩子描写的结果，家长也可以直观看到，书写准备这件事也很容易理解，所以家长看得见这个短板也可以解决。
一个思考是会不会因为只有写的内容，孩子会反感呢？答案是可能，那么我们就在书写本的设计上做到有情境、好看、好玩儿，不让孩子反感，甚至可以增加AR功能，完成之后扫一扫，我们涂色的字母就能动起来，能出现小动画和语音内容，孩子会更喜欢，更有动力去做，同时也能更好地帮孩子复习。
这样改进后的纸质练习册基本符合三要素，有机会成为一个不错的产品。
