1.本节课的教学重难点主要是：
重点：能用简单的示意图来描述和记录植物的形态，会提出感兴趣的问题。
难点：用比较的方法，能区别和描述常见植物的不同外部形态。
2.教学流程及设计环节
①聚焦：通过出示桂花树的图片并提问这是什么植物？你在那里见到过这种植物？聚焦校园里的植物。
②探索：
活动一：初步认识校园里有哪些植物。（校园里各处的植物图片展示）
活动二：观察校园里的植物。
结合图片进行注意事项讲解—教师黑板上进行记录示范—教师带领学生集中观察—学生分散观察并记录
③研讨：交流我们观察的植物（下节课进行）
④拓展：认识常见的水果蔬菜，明确身边到处都有植物。
3.反思
①根据具体情况，合理调整教学安排。本节课最初选择了分组进行观察，但是实际教学过程中发现，第一分组过程耗费时间过长，第二分了组后学生在观察过程中也没有按照分组进行观察。所以综合考虑，在后面的教学过程中，不进行分组仅限定活动范围，具体实施下来发现能达到教学效果，并且能够节约教学时间要求。由于这是一年级第一次教室外观察，因此时间上不够回来进行分享交流，就将这个环节留到第二周再进行总结。
②进行记录示范，有效突破教学难点。本节课的教学难点是：用比较的方法，能区别和描述常见植物的不同外部形态。教材中记录单上呈现的树并不能有效呈现不同的植物的显著外在形态。因此在实际教学过程中，为了使得学生明确应该先观察植物的外部形态，找到植物显著的外部形态，我在黑板上以校园中有的植物：柳树、三叶草、绣球花为例进行了记录示范，学生能够立刻明确记录的具体是哪种植物，它的显著特征是什么，在后续的观察记录中也能有一定的启示作用。
③共同分析图片信息，明确室外观察注意事项。一年级学生第一次室外上科学课，难免有些兴奋，因此必须要提前讲好注意事项，为了让学生明确具体应该如何做，课堂上没有直接采列出注意事项，而是先通过教师引导学生阅读分析图片信息，判断哪些行为是正确的，具体是怎么做的，教师再进行总结强调注意事项，这样做学生更能自发的注意观察要求。
④自我观课，明确教学过程中的问题。本周是第二次录自己的课听自己的课，在听自己的课的时候，会发现很多平时自己注意不到的问题。比如目前在教学中还需要多注意教资教态，有的时候上课喜欢抱手，有点儿太喜欢动来动去了，表情有点儿太过丰富了。
