不想看正文的，看标题就清楚了。

正文：

    每个老师都想着如何提高学生成绩，不想提高学生成绩的不是合格老师。如果老师负责的话，都会使出全身家本领，认真备课，课堂讲解细致，认真批改作业，个别学生考得不好，找TA谈心等。

    但是我们教师有时候发现效果不是很显著。一是自己任教的班级，班级不同，成绩相差比较大，为什么我们同样的教学同样的批改作业，效果会很不一样？二是即使是同个班级，不同时期，和平行班级比较，起伏也比较大。而在不同时期，我们老师的努力一直没有变化。

    具体到个别学生，我们发现成绩好的学生，除了勤奋之外，还有一点就是会自我管理，比如最简单的一点就是优秀生都会把练习提纲整理得井井有条，而差生，每天都在找练习。

“明明就夹在书本上，就不见了，老师能不能再发一张给我？”

    整理练习提纲应该是很简单的，但是差生就是不会，我们思考更深层次的原因就是差生缺乏自我管理能力。

    凡是能力都不是天生的，比如你不会天生走路烧饭洗衣服等，所以简单到整理练习提纲，一旦没人提醒或者指导，有些人就不会，甚至终生不会。

    比整理纸张难一点就是梳理教材的知识点，不管是按时间，空间或者人物为序。

    再难一点就是对各散落的知识点进行整合，所谓举一反三，触类旁通就是这种知识整理。

    所以当老师在教学之前，应该教学生的不是教材的知识，而是让学生准备一本文件夹和大笔记本。

文件夹是用来整理提纲的，大笔记本是用来整理知识的。

有人说一门功课一个文件夹，那九门功课不九个文件夹吗？这个得因人而异了。如果整理得简单明了，你当然不需要这么多的文件夹，如果不会整理的话，九个文件夹也不多。当然考虑到有些科目并非像英语和数理化那样滥发练习，几门学科共用一个文件夹也是可以的或者绰绰有余。

现在说一下大笔记本的用处。现在有了提纲，很多学生不记笔记本，比较流行的是弄一本错题集。错题集是需要的，但是笔记本也是必须的。

笔记本记什么内容？为什么用大的笔记本？

笔记本应该整理一些教材所没有的整理的内容，比如高中历史教材基本按照专题顺序，而现在高考内容往往会打破这种专题形式，比如考查中外思想比较，即必修三的两个专题内容进行比较，甚至考查内容涉及必修三册内容，这里需要学生或老师自己去归纳和整理这些内容。

学生往往把希望寄托在老师身上，而老师讲课的内容因受时间和学生人数多影响，其实非常有限。所以也需要学生在学习的时候自己要学会整理。现实中学生都是按照教材的顺序去复习一遍又一遍，所以效果很差。

“老师我书看了很多遍，还是考不起”

为什么要大的笔记本？有些学生错题集和笔记本分开，个人觉得不方便复习，比较好的办法就是左边是整理知识点，右边是错题。这样一边复习知识点，一边可以复习相应的错题。

有人可能会问，我只有错题，没有刚才说的教材没有整理的知识点，怎么办？这里可以从错题中整理一些知识点。

比如2016年浙江省文综考试12题，也是历史部分第1题。

古代中西思想既有差异，也有相当接近的地方。如“注重人的全面发展、培养人的道德自觉”和“有益于人类、培养善人”的思想即属于后者。下列学派中接近上述思想的是

①儒家学派②墨家学派③斯多亚学派④智者学派

A．①③B．②④C．①②③D．②③④

这个题目是考查对中外思想比较的，需要考生了解各学派的了解情况，如果你做错了，把该题剪切下来，贴在笔记本的右边。笔记本的左边写上各学派的思想主张。

那为什么错题和相应知识点不在一起？这是为了节省时间，因为题目可以变化的，而知识点基本是固定的，以后如果还是考查这部分内容，形式有所变化，只要在整理知识点部分进行补充一下就可以了。

比如2015年浙江省文综高考第12题，

宇宙人生是永恒的话题。中外思想家有的认为“宇宙便是吾心”，有的提出“万物始于水”，有的主张“心外无物”。明确提出上述观点的人物有()

①陆九渊②塞内卡③王守仁④泰勒斯

A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

因为10月份要学考，有学生问如何在接下来的两个月内提高数学成绩？我想了想，数学用这种方法可能也可以的吧，当然前提是勤快。没有勤快一切都是幻想。

有学生问，我是先看书还是先做题目？这个问题，我也比较纠结，好像是问，老师我吃饭的时候，我是先吃饭还是先吃菜？我如果回答先吃菜，那学生会问，不吃饭的话，肚子饿了怎么办？我如果回答，先吃饭，学生会问，没有菜的话，干吃饭咽不下去怎么办？

好了，我明确回答，先吃菜，至于饭你爱吃不吃，等一下如果肚子饿了，活该你没吃饭。

回到正题，我也明确回答，先做题目，从题目整理知识点或者再看书。你先看书，其实在浪费时间。原因是提这样问题的你一般是借看书的名义在发呆卖萌，或者还是按照教材编排顺序看，看不出什么名堂来。还是先做题目吧。