二年级一学期开始，女儿已经哭的次数已经快超过两位数了，一开始她哭我烦，女儿的哭不是淅淅沥沥的哭，而是有点歇斯底里、“没完没了”。
一开始几次没忍住打了她，总想着打了长了记性会好点，没想到一点用都没有。
现在观察下来，应该是“幼小衔接困境”的后移。
女儿幼儿园时，提前做了一年级课程的学习，这让她在去年的两个学期，过得比较“滋润”，总能获得老师的夸奖（今年在学校是不是夸奖少了，应该是的。）但是随着“库存”见底，新的知识点不断加进来，孩子的脑容量就不够用了。
孩子一个阶段有一个阶段的学习特点，加上孩子是红色（孔雀型）的性格，更需要我们精心的呵护和陪伴。
爱人比我有耐心，也是在她的影响之下，我赶紧翻找资料，了解这个阶段孩子的特点；再从孩子的状态和说话中，发现她的心理感受。
“我怕我学习不好。”
昨天哭到最后，她和我们说了这样一句话。她说出了自己的担忧，不是她不愿意学，而是眼前的困难，让她觉得看不到“希望”。
不做，不检查，开开心心的；做了，检查出那么多错的，一点都不开心。
我想到的成语是“掩耳盗铃”、“鸵鸟心态”。爱人说不要用这种成语，孩子不一定听得懂，说的也是。她用孩子爱吃的百香果打比方，“果子外面好好的，但里面却是烂的，你要吗？”
前段时间看到一个短视频，讲“飞轮效应”，齿轮一开始运作时，都是比较慢的。所以这段时间调整心态后，和爱人打配合。
昨天孩子做作业发脾气，虽然也关门锁门，但是次数比之前少了，如果和她说要拿东西，她也愿意开门。
今天早上起床看到她眼睛肿肿的，不知道她自己作何感想。
回到自己，早上从简书看到两篇小学生家长辅导的文章，有些内容可以借鉴一下。
除此之外，一个是坚持阅读，除了夜读，也可以增长晨读；第二个是每周去一次野外，或登山，或到江边、田野都可以。
