打入冷宫几余载
历经沉淀再登台
高考散文复习略谈 翼永峰
09年二卷题型分析
17年 窗子以外 客观加主观
高考现状
阅读量增大，考察点面广.点细.深
阅读是根基，思维是方法，落笔是结果
复习现状 做题讲评备考
复习现状
教师以讲评代替指导，用考试代替阅读
误区:着急讲出答案，不给学生反思时间
学生现状
阅读功利性强，缺乏耐心，草率仓促浏览文本。
文体意识淡薄
整体感知不到位
结构意识淡化
措施
强化学生阅读，态度上强调，文体上恶补，方法上指导。
散文有效性复习
养成三个习惯
应试文本 的阅读习惯;主观试题的审题习惯;
限时意识，一提一分钟，散文控制在20分钟以内。阅读时间为6到7分钟。认真读，不可以草率。
文体意识特点，因文而异
散文题材上可以分为:写景抒情类,托物言志类，写人类，记事类，哲理类，杂感类。
答题术语要规范
方法意识
三到法：手眼心
质疑意识 边读边想边琢磨，对文章有自己的想法。
文外质疑:标题，作者，注释。
段意质疑，每段阅读停30秒，想一下这一段讲了什么，想不明白回头去勾画中心句，划分层次。
结构质疑，段与段之间关系。
最后整合为一个问题:散文以主旨为先。
归纳，分析，比对。
习惯是重复强化的，点对点的精准打击的过程。
四个落实
落实在作业中
几何作业本
答题卡位置写小说答案
答案分析
思维反思
落实在抽查中
行文思路
段与段的关系
落实在讲评中
落实在出题中
学生自己出题，加上答案。
像考试一样做作业，才能像做作业一样考试。
审题习惯
明考点加暗考点
2017年全国卷考题及北京卷
三审法
审出考点，怎么问怎么答。越长的题干给的提示越多，提问中包含表现手法。
审出范围
审出限制
六条散文考点，一个考点一个专题。
散文结构特点进行展示
答题术语化
扣住写了什么，怎样写的，为什么写。为答题做了补充。
散文四大类考点
内容类
作用类
手法技巧风格
意图情感类
知道考点，建构知识体系，不能单纯凭借感觉。
考点标记出来，右侧为知识体系。稍微做整理，完善答案。
不能只做题，要走心。文科刷题意义不大，需要走心。
答题习惯
客观题
标出关键词语
答案一遍清，不要浪费时间说服自己。
主观题
答案要点化，序号化，文本化，术语化，公整化。避免重复啰嗦。
点评补充
需要具有学生意识，问题学生说出来，再跟学生一起探究。
