今天集团名师工作室教研活动，教学内容是苏教版第一册《识字2》。荷叶像什么？像月亮，像绿色的月亮也行？诗意的月亮……荷叶在什么情况下像月亮？教学活动要从实际出发……两种思维在碰撞！一只鲨鱼、万条蝌蚪……数词、量词地碰撞，近三十年教龄的语文骨干老师诘问，这里我们要不要出现专业术语？学生语感错乱，要不要纠偏？一条小狗与一只小狗都行，但感情不一样！量词也是有温度、有情感的！
模糊与精准，在研讨中纠结起来。一是语文味成了高耗低能的嫁衣；一只鲨鱼对不对？不对！为什么不可以直面回答？呵护学生的自尊、关注一只“小鲨鱼”……多个理由啊，但如皇帝新装那样，孩子甚至最清楚，老师为何不可以说真话？二是诗意语文在作祟。绿色月亮也行？朔月也如这满眼碧绿碧绿的荷叶？都说孩子是天生的诗人，这里是诗意吗？至于有人提出就用含数字的古诗让刚上一年级的孩子们“拓展”开去，为诗意而沽诗意！倒是“玩玩”新诗，排排词语，拉呱拉呱，符合孩子特性。
