本章属于第二篇（阅读的第三个层次：分析阅读）
本章介绍了分析阅读的第二，第三和第四个规则。（摘要，大纲，意图）
作者给出的架构：
- 结构与规划： 叙述整本书的大意
- 驾驭复杂的内容： 为一本书拟大纲的技巧
- 阅读与写作的互惠技巧
- 发现作者的意图
- 分析阅读的第一阶段
透视一本书，如同用X光进行透视，这是了解一本书，掌握书籍架构的过程。这个过程设计规则二和规则三。
规则二：使用一个句子，或几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。
这个规则要求不仅仅是一个模糊的认识，而是需要确切清楚的了解才行。
规则三：将书中的重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。
一栋房子，不仅仅是建材，装修的堆砌。建筑还要有“动线”架构，否则这栋房子便是不适于居住的。规则三就是要找出一本书的整体架构。
结构与规划： 叙述整本书的大意 （规则二）
本部分主要内容：所有的书都可以概括大意。作者会提供帮助。找出架构是读者的责任。实用类的书也可以概括大意。每个人总结的摘要可能不同，不必要同意，也没有必要为了不同而不同。不论谁做摘要，还是有一个客观的标准来检验其正确与真实性的。驾驭复杂的内容： 为一本书拟大纲的技巧（规则三）
要求我们将一本书 最重要的部分 按照 秩序与关系 ，列举出来。
规则二关注整体性，规则三强调一本书的复杂度。另外通过规则三可以透视各个部分。每个部分自成一个整体，各有各的整体性和复杂度。
可以使用下面的通用规则：
（1）作者将全书分成五个部分，第一部分谈的是。。。，第二部分谈的是。。。，第三部分谈的是 。。。， 第四部分则是另外的观点，第五部分又是另一些事。（2）第一个主要的部分又分成三个段落，第一段落是X，第二段落是Y，第三段落是Z。（3）在第一部分的第一段落，作者有四个重点，分别是A, B, C, D等等。
阅读与写作的互惠技巧
这两个规则和写作规则一样。
这些规则是一体两面，实行起来不同。“发现”vs“隐藏”发现作者的意图（规则四）
规则四：找出作者要问的问题。
作者在开始写作时，都有一个或一连串的问题，而这本书就是一个答案，或许多答案。
读者有责任尽可能精确地找出这些问题。除了要回答问题之外，还需要将这些问题整合出顺序。下面是每个人都会问的问题：
<理论性的问题>某件事情存在吗？是什么样的事？发生的原因是什么？在什么情况下存在？为什么会有这件事的存在？ 这件事的目的是什么？造成的影响是什么？特性及特征是什么？与其他类似事件，或不相同事件的关联是什么？这件事是如何进行的？
<实用的问题> 有哪些结果可以选择？应该采取什么样的手段才能获得某种结果？要达到某个目的，应该采取哪些行动？以什么顺序？在这些条件下，什么事是对的，或怎样才会更好，而不是更糟？在什么样的条件下，这样做会比那样做好一些？
- 分析阅读的第一个阶段
本章的总结：分析阅读的第一个阶段，整本书谈的是什么？
四个规则：
- 依照本书的种类与主题做分类
- 用最简短的句子说出这本书在谈什么
- 按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也异议列出。
- 找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
