加法一:用幽默赶走睡眠
孩子作业做一半，犯困了，错误的方法，发脾气。你一发脾气，丢了自己的耐性，伤了孩子的心，破坏了气氛，抹杀了孩子的自信心，对完成任务本身没有好处。发脾气，是潜意识这匹黑马出来捣乱:你怎么可以这样？是情绪这匹白马出来捣乱:它不受控制了。而元认知这个骑手呢？他消失了，或者说弱小到可以忽略不计。
今天，总算驾驭了那白马和黑马，当看到小必原原本本抄词语，腾云驾雾，抄成了腾云架物，凝结，的凝变成了三点水，我没责备他，而是用语言去引导，他笑了，瞌睡虫也就跑走了。
加法二:用参与激起热情
小必的忘记加记错，你可以想象，这是怎样的糊涂蛋，因为自己的糊涂，他一个晚上，写两篇作文，誊抄一篇作文。当他写第二篇时，真想他提高速度啊！要知道，语文作业，数学作业还等着他呢！
很高兴，自己没有发脾气，而是和他一起写，比赛写，这一屡试不爽的做法果然让他加快速度。
大人啊，常常忘记，最不正经的教育，往往是最有魅力的教育。教师，身负教育的各种法宝，不能被法宝搞成个怪人，相反的，要把自己化身成为老顽童，撕掉无趣的硬甲，披上有趣的外衣，你有趣，你幽默，你有魅力，你不像老师，你就是最好的老师。
当你一本正经地讲道理的时候，当你板起脸孔训人的时候，你给自己穿上了厚厚的铠甲，学生就远离你了。
而，讲个笑话，弄点戏谑，转移个话题，讲个故事，可能，春风就能化雨了。
减法:违反规则，老师发脾气
于是，就自然记起了当芯瑶告诉我，中午特别吵的时候，我对着全班，训斥的时候，是多么不恰当的做法了。
我可以怎样做？
一，表扬芯瑶的尽职尽责，班级需要这样有责任心，荣誉感的人。
二，表扬那些坚持没讲话的人。
三，对那些违法规则的人表示理解，并请他们设身处地地想，问题出在哪，为什么是错的。然后，遗憾地告诉他们，老师理解你们，但是规则面前，人人平等，惩罚不得不做。
任何时候，人与人的相处，都是情感第一呢。
沟通的首要原则是我的心和你的心是相通的。
