心理辅导课总目标
目标要适切，符合学情。
心理辅导课的操作原则：
动感第一(让学生动，参与)
情境体验(符合年龄特征，引起学生共鸣，适当的道具)
多元互动(人与人之间的相互影响形成成长动力)(小组活动，四到六人小组)(给足小组互动的时间)
现场生成(没有对错之分，把主动权还给学生，由学生自己探寻出解决之道)
主体抉择(辅导全过程的主体、主角，每个人都是自己问题的专家，老师引导思考，引导注意倾听)
和谐有序
建立团体规范，实施社会控制
小学心理辅导课学生活动须知
一、坦率真诚。把老师和同学当作自己最真诚的朋友，诚恳地向大家说出自己的真心话，不必担心说错。
二、保守秘密。在活动课上听到的事情，要为同学保密，不到其他地方乱说，以免伤害跟你说真心话的那位同学。
三、认真倾听。在别的同学发言时，要认真听清他的意思，并表示你很理解他说的是什么。
四、相互尊重。不管别人说的话是对还是错，你都应该让他把话讲完，即使他讲错了，也决不去嘲笑或讽刺他。
五、和谐有序。尽管你可以说你想说的话，但不要随便拿别人开玩笑，更不要伤别人的心。
六、参与交流。积极参加讨论，和别人交流自己的各种想法，并进一步了解别人对一些问题是怎么想的。
七、助人自助。用爱心关怀你的同学，使他能在你的帮助下学会解决自己的问题，同时你也必定会得到同学们给你的建议和帮助。
八、促进成长。天天努力，快快成长，让自己的明天比今天更进一步。
课前热身活动(布谷鸟音乐律动)
3D运动跑酷游戏——请问，你刚才注意到了什么(注意力的课题)
观看案例
小学二年级 学会整理
看完视频，当场体验
心理辅导课操作原则
接纳 宽容 “价值中立”(当然，价值观偏差需要引导)
心理健康课过程充满动感，它的发展是随机的、高度动态的。
重学生自我领悟、整理、重建。不重教师的整理概括。教师只是补充。
口头交流的作用
心理辅导课10项操作技术
引导技术：协助而非替代、开放而非封闭、真诚而非冷漠。
共情技术(穿来访者的鞋子走路，设身处地为来访者着想)(保持专注和倾听、保持表里一致)
支持技术
面质技术
保护技术(保护免受心理伤害)
情感反映技术
自我开放技术
