我和“小精灵”的故事
——苏教版习作二“编写精灵故事”教学札记
阅读儿童文学作品能增强学生的审美能力，使学生的心灵变得善良而柔软、丰富而又敏锐；也能促使学生积累率真、有个性的文学语言，并获得写作灵感、思路、技巧。本次习作二旨在利用儿童文学资源构建习作话题，唤醒学生乐于习作的情感，并充分发挥“精灵故事”作品的“学习支架”作用，让学生有路可循，有法可依。
本次习作主题为“编写精灵故事”，这可难为老夫子我了。精灵？什么算精灵？有哪些精灵？天啦~我竟然知之甚少。于是腆着脸在班上咨询了一下同学们，果然，一时间，哆啦A梦、皮卡丘、花仙子、小火龙、凯西、哈比、可鲁贝洛斯……七嘴八舌，众说纷纭。
索性，就让孩子们畅所欲言地说一说吧！因此，在第一课时，我设计开展了“精灵故事会”主题活动，一方面旨在锻炼学生的口语表达能力，激发编写精灵故事的习作兴趣，为习作奠定扎实的基础，另一方面也趁机开拓一下老夫子的童趣视野，体验、感悟那渐行渐远的童真童趣。
缤纷多彩，趣味无穷的精灵故事会开始啦——
在学生敞开心灵之扉的基础上，我因势利导，在第二课时随即做了习作指导。通过四个问题的层层递进，引导、帮助学生梳理习作思路，激发想象思维。
1.想象一下，你是在什么时候遇到小精灵的？那是什么天气？你正在干什么？发生什么奇特的声响或者光亮？为小精灵设计一个炫酷的开场吧！
2.这位小精灵，它会拥有什么超能力？或者它有什么神奇的本领？它叫什么名字呢？它长什么样子？按照一定的顺序写一写它的外貌吧！如果能让人印象深刻就更赞了！
3.你想让小精灵用超能力帮你做什么事情呢？你们之间发生了什么有趣的故事？可以是参观精灵世界，也可以穿越到未来，可以是用神笔画出想要的东西，也可以是任何你想象到的事情。但是，切记不要写流水账。
4.小精灵是如何离开的呢？它走的时候你有什么想法？你想对它说什么？给故事设计一个有趣的结尾吧！
最后，通过范例作文的赏析，引着学生品读、鉴赏优秀例文，从而在谋篇布局和遣词造句上，进一步的感知习作要求。
总之，别开生面的“精灵故事会”让孩子们畅所欲言，唤醒习作情感；绘声绘色的“精灵故事编写”绽放了孩子们的想象思维，激发习作兴趣……相信，在“情”与“趣”的交织下，孩子们的习作定能绽放独特的光芒~
拟稿与六安火车站，接老爷子回来清明祭祖中……后续娃娃们的习作，敬请期待！
