03177 熊聪(Vivi)
我原以为给孩子读绘本的时候,要设计很多启发式的问题是引导孩子思考。认为只有这样,才能让图画书充分发挥功效,要把这本图画书所有的“价值”都要挖掘出来,让孩子明白
确实,我们在给孩子读书的时候,可能也会忍不住问很多问题:“这本书好不好看?哪里最有趣?有几只小猪,老公公遇到什么事情?然后呢?小红帽为什么会被吃掉等等。
然而,我看到了松居直先生的一句话:“图画书不是教科书,更不是问题大全,它应该是孩子的快乐源泉。已所不欲,勿施于人……不要问东问西,因为这些问题只是为了满足大人的需求。” 想到我们自己,也不愿意在读完一本书后,被要求写一篇读后感;不愿意在看完一部电影之后,被要求写一篇影评。这样就很难去享受那个过程,感受不到乐趣。
也许每个孩子都不一样,有的孩子可能愿意跟大家一起互动,有的孩子呢,更愿意静静地咀嚼;同时每个绘本也不一样,有的绘本适合大家一起互动,有的绘本可能适合静静地聆听,”很久很久以前….”从那个时刻起,孩子已经沉浸在另外一个故事的世界里面,这这段奇妙的时光里,孩子们可以展开想象的翅膀,自由的翱翔。如果当孩子陶醉在故事里的时候,我们突然用很多问题去炮轰孩子,可能孩子就只能跳出情节,去思考我们的问题,于是打断了孩子的创造力和想象力。也许对不同的年龄段的孩子,可以有不同的方式,值得探讨。
是不是不能去引导孩子呢?松居直先生也说了:“如果是自然的互相讨论,当然是理想的,但一定要做到不落痕迹”。这确实需要我们好好思考,如何把握这个度和平衡。
其实没有读懂绘本又怎么样呢?如果孩子在这个过程中是快乐的,是享受的,就够了,就足以在他们心灵中留下美好的回忆和深刻的烙印。孩子们不断的成长,在这个真实的世界不断的操练,也许有一天,他们回忆起这些绘本,然后从中就悟出点什么来。