这个寒假，在班里，我们发起了一个寒假21天阅读打卡活动。明天即将开学，名义上的打卡活动已经结束，当然还是有很多家长还在坚持打卡。我呢，在阅读打卡结束之际，做了一件事情，从班级众多优秀的打卡者中，随机选出10位家长，做了一个回访，问 这些家长在这21天打卡中有没有自己的亮点做法。昨天晚上，发出邀请。想不到大家积极回应。文字的，语音的，给出了非常多的亮点做法。
那我今天这篇文章的主要任务就是与大家来分享这些优秀坚持者们的亮点做法，在分享亮点做法的之前，我先想说说，我为什么在阅读打卡结束之后，怎么会想到要去寻找亮点呢。其中一种原因，我看到那些优秀家长们发上来的照片，就心生好奇，是一些什么样的好方法让孩子安静阅读，我们的家长在整个过程中又做了什么让自己的阅读打卡坚持到了最后，背后肯定有原因。
第二个原因是，这个寒假我看了一本叫做《瞬变》的书：
看了之后，脑洞大开。这本书一个核心任务是指导那些没钱、没权、手中有没有多大资源的人如何改变，而众多的改变策之中我读到了第一个改变策略，那就是寻找亮点。第一个例子是一个极为牛逼的例子，我们来看一下：
1990年，杰里·斯特宁被国际慈善组织派到越南去解决越南儿童的营养不良问题。但发现没钱、没人、没资源，并被要求半年之内做出成绩。很多人建议他写份报告就回美国，告诉组织，越南需要先发展经济，然后发展教育，母亲们的素质提高了，孩子的营养问题才能解决（这就是正确的废话，生活中到处都是）。
斯特宁没有这么做，他拿着尺子下了乡。经过测量，选出了家里又穷身体又健康的孩子。然后去调研，发现这些孩子家里都吃四顿饭，妈妈会去稻田抓小鱼小虾给孩子吃，还把番薯叶的汁浇在饭上一起蒸。于是斯特宁在村里带着母亲们一起做饭，就用这几招。6个月后，当地65%的儿童营养问题得到改善，并持续下去。
这就是寻找亮点。我们的现状也是同样的，我们并非是资深的阅读研究者，也不是老道的童书推广者。我们手头并没有太多可以利用的资源。
或许我们自身的行动中，有许多亮点，只是我们有时没有发现。
高手在民间。
好了，重头戏来了，分享我们家长的亮点吧，根据大家给我的文字与语音，我尽可能最大限度地表达出大家的意思。
昨晚邀请截图
1、氛围营造
安静少 打扰的环境肯定必不可少，寒假里亲戚来拜年肯定有，不要家里来了人，闹哄哄的，这边还要求孩子自己认真阅读。有时孩子阅读挺认真的，但是咱们家长走来走去。
孩子阅读的时候，家长不玩手机，手机是束之高阁的，家长也是手中一本书。好多家长是家里全员上阵的，睡前一起阅读，大人小孩一本书在手。
2、亲子互动阅读
阅读完毕之后，问孩子里面的故事情节，问孩子有什么感受，不断去追问，以巩固刚才的阅读成果。
一年级孩子部分绘本阅读还是有困难，有的家长是采用阅读接力的形式的，家长读一段，孩子读一段。
一位外婆语音发给我，说丁老师我是采用上下对对子的形式的，孩子除了阅读绘本，这位外婆还让孩子背诵古诗词与谚语，而且外婆是和孩子一起学习的，背完之后，外婆说上句，孩子说下句，或者，孩子说上句，外婆说下句。
3、床头备一本新华字典
一年级孩子识字量不足，阅读难免遇到生字，怎么办。一位妈妈怎么做呢，不直接告诉孩子这个生字怎么读，而是拿起床边备有的新华字典，引导孩子去查字典。这位妈妈特别强调了，不用百度去查，就这样原始的手工去查找。
其实没有手机，我们也是活得下去的啊。确实现在互联网上找东西是便捷了，一两秒给你多得数不清的结果。但是却失去了找东西的过程。
所以备着一些基本的工具书还是挺好的。
4、跟孩子约定
一位妈妈跟我说，丁老师我也没有好的点子，我就是跟孩子约定，上午干嘛，下午干嘛，但是晚上是阅读的，开始要提醒，后来好自觉的，都自己看起来的。我看这位妈妈的打卡照片，孩子外出游玩、拜年也都是带着书的，一到晚上孩子准时阅读，妈妈随手拍照。
跟孩子约定，就这样，没有预设奖励与惩罚，这事咱们到这个点，就开始做起来。
5、给孩子自由选择的权利
好几位妈妈是特别民主的，今天读什么书，孩子自己定，从哪里开始都也是孩子自己定。这样做至少让孩子感受到阅读并不是强制性的，还有有乐趣的。一年级刚开始阅读，给孩子阅读范围也不要太死了，孩子愿意读什么就她去读。
6、买书猜谜语
还是那位外婆的做法，外婆带着孩子去新华书店买书，当然是事先约定要买几本书的，到了书店外婆就跟孩子猜谜语，猜对了可以多买一本书，猜错了就少买一本书。
最后我在说自己的一点感受，这一次我也是参与其中的打卡者，我为我14个月的女儿阅读，我也每天打卡上传照片。说是在培养孩子的阅读习惯，其实是在修炼我自己啊。有的时候，也挺忙，想想这天要不打卡就算了，千万别高估人的自控力。但是不行啊，别人打着呢，自己也打了好几天，不能放弃啊，那就继续打卡。经过一段时间的痛苦挣扎之后，后来也居然可以自然打卡了，自己的自控力也是得到了提高。
咱们修炼孩子，也是在修炼自己啊。
阅读打卡剪影
