陈宇老师的《班级管理课》是一本班主任专业技能提升教程，按照书中的描述，这只是这套教程的第一本。纵观国内关于班主任工作技能的整套系统教程是完全空白，如果真有这么一套教材手把手地教会一线班主任治班之道，那真的是班主任的福音。
一直以来，我觉得在班主任工作技能提升方面，钟杰老师和陈宇老师的研究是非常系统完整的，并且他们依旧在实践中不断完善和填补空白，真要在班主任岗位上做点成果，研读他们的著作，一定会让自己的管班理念和方法技能上有很大的提升。
今天翻阅这本教材是在起始班级的起步阶段的内容，陈宇老师从开学前准备、开学第一天的工作、开学第一周的班委组建、卫生保洁、交作业和其他工作的管理、开学第一个月常规工作运转和班级课堂教学规范为大家做出了全景式的介绍，每节课都分为内容提要、能力目标、资料库、马上行动、方法指南、管理案例、案例故事、拓展学习、本课小结和本科思考与实践这几个部分，可以说和我们平常使用的教材栏目如出一辙。其实这本书有部分内容是从陈宇老师其他著作引用过来的，内容有部分相似或者只是稍加整改。
这本书带给我最大的震撼，是陈宇老师能将班主任工作总结得如此系统完整，哪怕就如交作业、卫生保洁这些常规细小的工作都能制定严密的流程，哪怕像跑操、午休都能有缜密的管理规范，实在很是佩服。只要你愿意钻研，班主任工作的每一件小事都大有可为。
我们常说要有总结反思意识，但陈宇老师绝对是把整理总结做到极致，用他“招牌”的思维导图表达每一个流程和规范，逻辑性极强。能建立如此庞大完整的工作体系，也是全国班主任领域的第一人。
阅读本书的收获有以下点：
1.新生入学，班主任可以提前给学生写信，以鼓励、期望、要求为主，要求概括起来主要有规定做什么、多做什么、希望做什么、不能做什么，对学生的要求首先是对班主任提要求。
2.建立家长微信群，很多资料都会提到对家长的要求，陈宇老师的书中还提到了对班主任的要求，在家长群里班主任要说什么、怎么做，这是我们在班主任培训中容易忽略的。
3.班干部竞聘规则，陈宇老师总结得很完整，值得收藏。
4.任何工作的落实都经历以下流程：划定职责，执行，检查，提醒，补做，惩戒。
5.对经常不交作业的重点关注对象，首先明确，惩戒对他们来说无效，其次了解不交作业的原因，第三，进行耐心、反复的教育，第四，告知家长，商议办法。值得注意的是，对于这部分重点关注的学生，要有心理准备，不要指望几次的劝导就能让他们改变对待作业的态度，有个别学生的作业困难问题无法彻底解决，尽力帮助他们即可。
看到这段话，想起之前有位班主任和我探讨的“越来越不知道怎么当个班主任，班上总有那么几个学生的作业交不齐，我是催他还是放弃他？”我们对待一些学生身上的“老毛病”，总是期待能经过我们的苦口婆心就让他们改正错误永不再犯，这种操之过急违背规律的教育方式需要我们正视，耐心的同承认我们班主任工作的有限性和能力。
6.班级里有些工作的开展或者一些岗位的设置，教育的意义大于实际意义。陈宇老师在书中举了在班级中通过为个别学生专门设置承包岗位从而让学生实现自我价值，提高责任感的例子，而一份自己喜欢的、能发挥自己特长的工作本身就是最好的奖赏。
