关注正向，发现美好
2022年7月5日（周二）
第497天
开心快乐每一天！
美好生活每一天！
除了生死，一切都是小事
先生的难得5条
我的难得6条
发展心理学第六讲学习收获
发展心理学第六讲
3到6岁的儿童
这个阶段主要是玩，通过玩学习很多的东西，规则与人交往的能力，在玩的过程中学习
往往最听老师的话，不再是爸爸妈妈的话
也有霸凌现象，这个时候家长要用角色扮演的方法教孩子如何应对
面对老师要学会重新建构，学会从正向积极的角度去反馈，做正向过滤器
当孩子表达的时候，要让孩子感觉到是安全的，以后他还会表达，如果感觉到不安全，他就不表达了，所以在孩子表达了之后，我们不要去吵他，而是和他交流沟通，了解情况，他就感觉是安全的
游戏是幼儿期的主导活动，该玩的时候要让他玩，可以陪着他玩，爱一个人就在她最需要的阶段，给她最想要的东西，比方说信任，理解，自我掌控
可以学东西，但不要太苛苛责他，要培养兴趣，而不要让这些学习给他带来阴影
人生的路很长，在小的时候不要一定要他有什么成就，我们希望望子成龙望女成凤，但最后可能发现连个普通人都成不了，本来心怀希望的，最后都躺平了，所以我们要降低期待，保持孩子良好的兴趣，动力良好的状态才是最重要的
要以游戏为主，比如洗澡，可以说成是玩水
家庭要稳定，环境要稳定，父母要稳定，小伙伴要稳定，情绪要稳定
游戏是幼儿活动和情感愉悦的精神寄托，快乐成为他人生的底色
童年期是规则性游戏
不要让成绩成为唯一评价标准
培养孩子的想象力，不要扼杀孩子的想象力
游戏中附有创造性，儿童技能教养法，让孩子学习创造，培养孩子的能力，他的成就感，价值感就比较高
有一个叙事的老师讲的孩子自闭不说话的故事，画了画，发现画了六只腿的小狗，带着六个轮滑跑得快，老师在赞赏，妈妈在批评，就不说话了！
在能陪伴孩子的时候，陪伴孩子多一些
认知包括感觉，知觉，记忆，思维，表象
感觉发展最早也会很早衰退
有利于家庭的稳定
有的孩子1.2年级很优秀，到了3.4年级，他的思维变成了策略性记忆，他可能跟不上，家长要注意，否则她会有压力，家长会感觉他不努力，结果孩子很委屈，情绪比较多，容易导致厌学，我们可以主动跟他探讨记忆的策略，或者找她的成功经验去强化它
记忆策略包括视觉复述，眼睛扫描，来回看，第二是特征定位，记住一些独特的特征，兔子长耳朵，红眼睛，白胡子，蓝风衣，通过画画可以准确描述，可以做艺术性的治疗
在小的时候，孩子的想象力是很丰富的，随着年龄的增长，趋向性越来越好，由近及远，由表及里，由片面到全面，由浅入深
这个年龄阶段，孩子是自我中心，不能从他人的立场考虑，这个时候我们不要说他自私
慢慢的，这些事情就过去了，年龄到了就可以了，生理的成熟是前提，就像孩子出状况，你着急有用吗？没有用，只能导致状况更差
如果孩子问为什么，那你会就会，不懂不要装懂，可以引领孩子去搜索查资料，孩子是一张白纸，不要胡乱画，要教会他正确的学习方式，不要让孩子认为父母是万能的，很了不起的，我们也有很多地方是不懂的，这很正常
幼儿期比较长，所以幼儿前期和幼儿后期的表现是不一样的，有的时候他会做一些我们理解不了的动作，比如怕鱼喝凉水肚子疼，就往鱼缸里面倒开水，再大就不会这样干了
幼儿的无意想象经常出现，有意想象日益丰富，再造想象占主要地位，创造想象开始
教育和训练会促使创造想象发展
幼儿创造想象的特点是新颖性，神奇性，超越性，未来指向性
比如想象百果树，现在已经有了，通过嫁接我们同一棵树，可以长出不同味道的果子
幼儿言语的发展，她不会轻声说话，他不知道那个度怎么把握
人的社会性发展是从言语发展开始的，通过言语可以获得知识，获得朋友，获得交流，获得快乐
父母说的多，孩子就说的少，会达到平衡
词汇量越来越丰富
我们是浸泡式学习，学习的是心理学的头脑
不在于你记住了多少，而在于你的浸泡为自己增加了自身的底蕴，在你身体里面留存，你的气质、气场就会不一样。
什么角色干什么事，孩子要该说要说，不要太罗嗦，稳住自己的焦虑，把自己说的量减少十之八九
从简单的词语慢慢到句子越来越顺畅，越来越连贯
挑食的原因，大人怎么不挑食呢？
因为是大人自己做的，以自己的兴趣爱好为标准做的，所以你给孩子做好吃的是你以为好吃的，不是孩子以为的。
独白语的发展是口语表达能力发展的重要标志
连贯语是思维逻辑性的重要标志
养孩子不要走极端，随大溜就养不差，优秀不优秀跟遗传有很大的关系，不要老责怪孩子
气质是先天的脾气，性格是后天的态度
不要拿自己的孩子跟别人的孩子比，孩子会不舒服，感觉不好
很多家长都在试图证明孩子不好，不努力，不优秀，慢慢孩子认同了你的这些东西，他的价值感就会低，我们要证明，孩子，你可以，你行
自尊是最重要的情绪体验之一
幼儿的自尊随年龄的增长迅速发展，父母如果满足了自尊，自我效能感就会高，自信心，自我掌控感就比较好，幸福感，幸福生活的满意度，适应感就强
影响儿童自尊的因素有：温暖关爱，积极接纳，热心参与孩子的游戏；严格要求，但不强制性管束；民主，有关孩子自己事情的决定，给予他表达自己观点的自由；耐心倾听，以身作则，为孩子树立典范
家庭教育八个一
多给孩子一点空间，让他自己往前走
多给孩子一点时间，让他自己去安排
多给孩子一点条件，让他自己去锻炼
多给孩子一点问题，让他自己去发现
多给孩子一点困难，让他自己去解决
多给孩子一点机遇，让他自己去把握
多给孩子一点权力，让他自己去选择
多给孩子一个题目，让他自己去创造
总结一句话，多让孩子参与，多给孩子自主的机会。
