实践出真知
同事张老师想参加“一师一优课”评比活动，需要录一节课，然后上传到网上。
三周前，她就开始跟我商量如果自己去讲，选择哪一课，一个备选是以前讲过的八年级下册听力教学，另一个是今年十月份和我一起备的八年级上册第五单元第二课时。
权衡之下，最后确定讲八年级上册的这节课，因为一起准备了那么长时间，而且大家也认真给她评课了，需要改进的地方自己心里清楚。
当时，我们精心备了这节课，后来又因省教科所的徐教授要听课，就二次研究。说实在话，为备好这节课，我们着实下了一番功夫，从教学设计到教学课件的制作 ，几乎无可挑剔。
但是，现在如果参加优课评比的话，还需要在某些环节上稍加改动，毕竟当时备的是一节实用课。想要出彩，就需要再努力。
于是，我们再次对脑子，不仅是从教学设计，还从学生活动等方面，都进行了多方面的思考和改进。
恰逢另一个同事从市里听了几节省优质课，把其中一个老师的优点——以课本为依托，把本节课作为语法课来讲。把动词不定式的用法作为主题。
于是，张老师对这节课进行了一次大换血，而且利用课余时间和周末时间，修改和制作了课件，并录了一个语法小视频。
昨天，张老师把教学思路和课件展示给我，根据课件内容，我说了自己的几点感受，她及时作以修正，并邀请我下午第五节帮她听听课，挑挑毛病。
也许是第五节这个时间段的问题，学生思想上不够重视，而且，我感觉这节课上，几处让学生写的地方，不少学生都没有按照老师的步骤去走，感觉是不仅新授内容没学好，而且语法也没学好。总之，这节课效果很不好，远远不如第一次所讲。
张老师自己也觉得这节课实在是糟糕透顶。尤其是以语法课来讲，实在是不易作为优课呈现，因为要想讲清楚动词不定式这个语法，就要出现大量的汉语。作为优课，教师向听众呈现太多的汉语必定不大好。而且，这些年，在初中阶段，自上而下还是大力提倡淡化语法的。
张老师要我谈谈具体想法，我除了说出表面上的一些问题外，还大胆提出自己的真实想法:去掉语法部分，把这部分节省出来的时间，实实在在地把2d部分学扎实，后半部分的学生活动保留。
说出这些后，我有一个顾虑:担心给张老师施加压力，还得去折腾。不过，张老师赞同这一建议，她说她愿意改。
其实，这基本上还是我们之前商量过的教学思路和教学环节。兜兜转转之后，又回来了!
但是，有些事情还是需要去经历一下，因为设想总是会比现实美好一些。只有亲自体验了，才能够发现更多的问题，从而找到更好的解决办法。所谓实践出真知，一点也不假。
在陪伴张老师备课的过程中，我也学到了不少。
首先，以课本为依托来学语法，是一个新的教学方式。对于那些能够用英语来解释英语的课型上，这可能是一种值得尝试的方法。
其次，要有自己的主见，既要考虑方法，还要考虑学情。学生是课堂的主人，想办法让学生投入进去，更愉快地学习新知。
第三，备好学生，提前做好课堂准备。既然是录课，有些地方还需要提前跟学生沟通，让学生对当天所学做好准备。
每一颗上进的心，只要认真付出，都会有不一样的收获。毕竟，上天总会眷恋任何一个愿意成长的人。
