文/一墨
每个学期初，我们学校有一项例行工作——召开质量分析会，分享经验，交流困惑， 明确方向。
周二，语文组质量分析会上，我们请12位优秀教师分享经验。其中，五一班戎艳英老师的分享给我留下了最深的印象。
戎老师是语文组的大姐，年近五旬。去年九月初质量分析会上，她说：“我们班后进生比较多。上课的时候，我一般不叫学习不好的回答问题，他们又说不到点子上，浪费时间。”那时，她班的教学成绩处于全镇中下游。
当时，我立即否定了她的观点：“你放弃了他，他就放弃了你。学生失去了老师的关注，自然就没了学习的动力。”
这一次，戎老师班的语文教学成绩上升到了全镇第三名。她的分享揭示了其中的秘密：
课上，关注学困生。简单的问题，让他们回答；困难的问题，让他们重复别人的回答，并且必须做好课堂笔记。当堂没有记下来，可以抄写别人的，组长每天检查。
课下，分层留作业。对于学困生，注重基础知识。戎老师给他们建立了单独的作业群，每天老师留什么作业发到群里，目的不是让家长检查，而是关注学生完成了没有。家长的关注，减少了学生不完成作业的情况，也让这些学生没有了补作业的烦恼。
一个不放过。对于要求背诵、默写的内容，有专门的记录本，哪个学生不会，哪里不会，记录清楚。直到学生完全准确掌握，名字才会划去。
严要求的同时重激励。默写全对的同学免写当天作业，优秀的日记、作文，在班里当众朗读。这样既激励了优秀生，也启发了后进生。
发挥小组的作用。上学期，他们班借用少年宫的教室上课，课桌比较特殊，为三人桌。他们分成了三人组，中间的同学为组长，交作业的时候，一个小组交在一起。一人改不完，一组不能交。这样一来，每次作业都能保证全员交齐，避免个别同学钻空子。
戎老师还说，自己的转变，受益于上学期李会金老师的发言——关注学困生。
戎老师的发言，让我对她充满了敬意。敬佩她辛勤的付出，敬佩她善于学习别人的优点，更敬佩她教育态度的转变。
戎老师的分享让我记起了三个工人的故事：
三个工人在砌一面墙。有一个好管闲事的人过来问：“你们在干什么？”
第一个工人爱答不理地说：“没看见吗？我在砌墙。”
第二个工人抬头看了一眼好管闲事的人，说：“我们在盖一幢楼房。”
第三个工人真诚而又自信地说：“我们在建一座城市。”
十年后，第一个人在另一个工地上砌墙；第二个人坐在办公室中画图纸，他成了工程师；第三个人呢，成了一家房地产公司的总裁，是前两个人的老板。
什么原因导致这样的结果？态度！没错，我们对事情采取什么样的态度，我们对事情付出了多少，就会有什么样的结果。
戎老师的分享，再次告诉我们——态度决定一切。
