第三章：2.5-3岁

1、建立概念：儿童开始将自己的认知感觉同语言配对。

2、自我意识产生：私有意识产生，明确指明“这是我的”。

儿童在一出生时，他是没有自我的，他和世界是浑然一体的，儿童的成长是一个自我构建的过程，最初需要通过占有属于自己的东西来区分自己和他人的，使其感觉到“我”的存在，父母应该满足儿童的这个需求，不要谴责孩子的行为，为其成长气功良好的环境。

3、秩序：需要保护一个精确且有秩序的环境。

三阶段：1、为了秩序的破坏为哭闹，秩序恢复就安静了。2、为了维护秩序说“不”。3、为了维护秩序而执拗，一切要重新来。

成人：放慢速度注意观察和倾听孩子；已经发生了，就陪伴孩子，准许孩子把恼怒哭出去，情绪宣泄出来。

4、儿童天然要走向独立。

5、最好的情形是父母相爱，这种爱给孩子带来安全感、稳定感、美好和神圣。这是孩子未来自己婚姻幸福的基础。

6、对孩子说话不可大意，不要随便逗孩子，请把小孩子当成和你一样的平等的人对待。

第四章：3-4岁

1、执拗：秩序敏感期后，儿童形成了一种秩序的内在模式，一旦成人破坏了这一秩序，儿童就会哭闹、焦虑、表现出不可逆性。

2、垒高：喜欢把物体垒高，然后推到，再垒高，以此建立三维空间的感觉。

3、色彩

4、语言：父母使用语言时要多注意，要简明准确，孩子会模仿。

5、诅咒：儿童会发现语言的力量，便开始没轻没重、快乐的使用。成人很怕儿童使用诅咒词汇，一听到就反应强烈，视诅咒为洪水猛兽，儿童感受到了这些此域的力量，反而特别关注和喜欢使用这类词。所以做父母的要注意。

6、追求完美：是孩子的天性，保护它就是保护一个追求完美的人，儿童追求完美，表明儿童的精神世界开始走向丰富和深入。

7、剪、贴、涂：孩子把全身心的注意力高度投入到剪纸上，他们再使用和发展自己的手的同时，用已经形成的高度专注的品质再较中，这种品质将在他们喜欢的自主性的工作中得到更好的巩固和发展。

8、藏、占有欲

9、逻辑思维

10、绘画：儿童的画笔就是天才的画笔。绘画品质与生俱来。让儿童自己创作，他是人类表达自我的一种语言形式。

4个阶段：1、儿童时期的符号系统，一般人理解不了。2、回归生活，回归自然。整体、宏观的 3、开始关注事物的细节，画面往更细微的方面发展  4、表达出更多的真实感受和心灵感受。

11、延续秩序：从具体的生活秩序延续到了心理秩序。

12、人际关系：交换、赠送、社交过程中，家长不要过错的参与，是他有机会在周围世界中活生生的与人交往，体会各种喜乐和忧伤，这是成长必需。而且孩子的世界和成人不一样。

第五章：4-5岁

1、出生：开始询问自己从何处来，这是儿童安全感最早的来源。

2、情感：不仅开始表达感情，而且关注别人是否爱他。对父母的情绪反应非常敏感。

3、人际关系：从一对一交换玩具和食物开始，到寻找相同情趣的朋友并开始相互依恋。

要让儿童把人际关系的敏感期发展好，就要让他自己完成，给孩子空间，让孩子自己处理问题，直到孩子需要成人才介入，介入只是倾听。孩子自己交往、自己积累、自己整合，这样才能真切的构建属于他自己的人际关系。

4、婚姻：人际关系敏感期度过后才真正展开。最早要和父母结婚，之后会“爱上”一个伙伴。

孩子形成结婚概念，表明他对性别、对自我、对异性已经有初步的柑橘。作为家长不要大惊小怪，一定要平等地、正常地、科学地和孩子交流。

5、审美：开始对自我和环境有审美要求。尤其女孩子对自己的衣着和服饰产生浓厚兴趣。

成人的气质是由儿童起脚的审美导致的，童年的审美奠定了人一生的审美倾向和生活品质。

6、数学概念：对数名、数量、数字产生了兴趣。只有三位一体的掌握，才算掌握了数的概念。

7、身份确认：开始崇拜某一偶像，积累未来成人时的人格特征。

8、性别：对性别以及对自身身体的认识基本来自观察，如同认识眼、鼻、口一样，态度客观。

9、音乐：儿童生来具有音乐品质。

在音乐敏感期到来的时候，顺其自然的发掘孩子的音乐天赋，可能不用家长逼迫，自己就会练习。（注意发现孩子的敏感期，不要拔苗助长）

10、绘画：儿童生来具有绘画品质。

11、符号：孩子对识字、拼读、认识符号等感兴趣。

对于孩子来说，符号就是符号，无须通过联想辅助记忆。像拼读、写字没必要过早的接触，孩子到了敏感期，再进行相关的学习，结合一定的科学方法，可以事半功倍，这时候的学习时他自发的兴趣。

在孩子18岁走向社会的时候，他究竟是依靠什么在这个社会上生存，并创造自己的生活？是依靠强大的人格力量和心理力量，而不是早一步学会的技能。