* 今天早上宝宝让我送他，我没有送他。我选择和他抱抱就离开了。（原因:看了正面管教后，觉得不应该对孩子太过娇纵，他哭，我也是坚定地选择离开，并告诉他我不能送他，让奶奶送他，他们能够和睦相处的，然后离开了。）
害怕他不高兴，我准备去看他做操。等我到学校时，他们两个还没有到校。应该是相处不愉快，磨蹭到那个时候。
开始做操开始，他就挤到杨某后面，挤开别人，非要和杨某挨住的样子。最后他做到了，他站到了杨某后面。
开始做操了，他们一直在说话，杨某时不时地把头扭过来，一会儿笑一会儿说，他们两个一直在交流，基本上到最后都没有做操。我在看的过程中一直很生气、担心他的课堂也是如此，但我继续坚持看到了最后，最后他也是在说没有怎么做操。我和他真诚地笑笑，挥挥手，说了声再见离开了。（以前的我一定充满忧虑，今天我没有，我们都是独立的个人，我不应该为他的错误担责，我不应该为他做出不好的榜样。现在想想:毕竟孩子是高兴的，也许他们在谈论昨天我和他买的小乌龟，也许每一次犯错都给了他一次成长的机会）
注: 做完操，他在找我，我给他打了招呼。没有表示一点生气，对此我为自己的学习所得点赞，何必拿别人的错误来惩罚自己，应该让做错事的人承担责任。这样的事又该让他如承担责任，如何弥补错误来培养他的责任感呢？如何教他自律呢？我还不知道怎么办？找到问题是成长的开始，我没有犹豫，中午回去继续看书，寻找解决方案。（望他的父亲和我一样多学习，参与孩子的教育，引导孩子自律、有责任感）
发现其他问题:有个男孩做操前后都搂着他的脖子，很想和他玩的样子，他不理会人家。那个男孩子做操也如愿站到了他的后面。
分析:回去交流---
问题:1、早上做操时你和杨某谈得很高兴的样子，可以告诉妈妈你们在说些什么有趣的事吗？
2、我看你们两个都没有怎么做操，老师领读弟子规时，你们两个也没有怎么读，你怎么看这个事情呀？（你们说话，周围的同学怎么看你们呀？这个问题大一点可以问，还是现在问？）
3、他有可能不愿意和我交流，他会觉得我在找他毛病，在对他说教。不郭没有关系。我会告诉他的事情，我没有那么在乎。（不知道对不对？）这样:开始看到大家都在做操而你没有做，我很生气也很担心你在班里也这样，后来我想那是你的事，又不是我的事，我又何必让我不高兴呢？再者，我觉得每个人都会犯错，从错误中可以学点东西，我就高兴了，你有没有发现，我们打招呼时，我发自内心真诚地愉快地和你说声再见。
态度:温和，不带有任何焦虑、责怪
时机:比较冷静的时候
（以上两点也是万万不能忽略的）
果真，他拍死了一个蜻蜓，在和杨某谈论。他告诉我他在班里表现特别好，意思是我没有必要担心。（实情不知晓）当我说你怎么看时，他说咋了，有啥意见？明确告诉我，我爱说他。我说妈妈想知道你怎么看这件事，是现在谈，还是随后再谈，他说以后再谈。明显不想面对。
