那几年还在农村中学做班主任的时候，听到过家长说，“俺家孩子在家都作(zuo)完了，在家管不了，送学校来，老师你就给管管。”这样类似的言论听到过好多次，好像学校承包了所有青少年成长所需要的所有教育。
做为教育工作者，我不是在推脱责任，学校教育真的不是万能的，学生在家庭中受到的教育才是成长中影响最大的。可是有多少家长，寻得了各种理由将孩子没有教育好的责任一股脑的推给了学校，加之近几年媒体大肆报道的个别教师的不良行为，学校教育似乎成了众矢之的。
当然学校教育这几年的发展也自有它的弊端，任何一种教育都不是完美的，不管是家庭还是学校、社会，所能做的就是尽最大的努力让教育在孩子身上体现最大的价值。
家庭教育能做些什么？
一、养成教育（即习惯养成）。
人们都说中小学阶段是养成教育的重要阶段，包括什么坐姿、学习方法、认真态度等等，但是我想说养成教育在儿童阶段也不可忽略。
不能以富养为由一味的满足溺爱
我见过有的小孩子有所求的时候总会哭闹，欲望不能满足的时候甚至坐到地上哭得好几个大人也拉不动。追溯起来，一定是从幼儿时期每次哭闹大人都以满足欲望结束，久而久之，孩子的思维习惯逐渐养成。
优越的家庭条件可以给孩子提供很好的教育环境，但不代表无原则的满足。要让孩子知道已经有很多相似的玩具，多食薯片对身体是有害的，别的小朋友有的东西我们不一定要比他更好，要让孩子相信一个有爱的家庭，是比任何玩具都要会让人快乐，其实孩子需要更多的是父母的陪伴。
溺爱与迁就，最终会教会孩子情绪勒索。要让他懂得并不是父母给予的东西所有东西都是天经地义地，要靠自己的努力为自己争得那份理所当然。
中国式的溺爱教育往往一直会持续到孩子成家立业，所有家长包办。可是人总要成长，不经历挫折如何做一个成熟的成年人，儿童时要正确引导，力所能及的事情自己做，错事要严肃纠正，不要因为孩子小就不讲清道理。
二、分数很重要，正确的自我认识更重要
“分分分小命根”，读书时我们常说的一句话，每次考试家长都万分关切考了多少分，能考上什么学校，课外培训班报了一堆堆，银子花了一包包，效果一般般。
现在的高考制度还是以分数唯英雄，我们无法跳出这个体制，但也不代表一定要像衡水二中那样将自己的孩子也放进这样的高考工厂。当人生走到一定阶段的时候你会发现，大学之后的成功人生选择，都是在坚持做自己最优的一面。其实最幸福的人生就是要做自己擅长的事，坚持做到能力所及的最好之处。
我们要分数，何不先让孩子认清自己的优势，帮助他确立一个目标，有了目标自然有了行动力。王健林的小目标是挣它一个亿，咱家孩子的小目标就让他去向往一个喜欢的专业，向往去交往更有积极热情的人群。
不爱学医的，家长就不要看着大夫挣钱多，喜欢艺术的，家长就不要有职业歧视，高考是千军万马过独木桥，有着几多无奈，几多心酸，未必走得了自己所愿的，但是早前对自我的认知在工作中必将展现出来，未来的人生路还长，正确的认识自我，总有一天会将你所擅长的在你喜欢和不喜欢的领域发挥。
家长走过的路比孩子吃过的盐都多，能够很现实的分析社会需求，但是对于孩子的发展一定要引导他们认识自我长处，以自己的所见所识帮助他们确立科学的目标，并能够心悦诚服。
三、家风是传统，该讲则讲
家风在旧时代的大家庭都是很有说道的，现代自由进步的社会，似乎对这一说法没那么在意，其实家风不一定就是那几个教育字眼，它是约束着家庭成员的为人处事，按官方 语言来说，算是德育教育。
良好的家风是和谐的，没有哪一个整天吵吵脑闹的家庭，孩子是有幸福感的，这种家庭的孩子更容易叛逆。记得前两年有一档电视真人秀《变形记》，其中的城市孩子多数家庭不算和谐，父母忙碌，吵闹，家长之间的隔阂反应在孩子身上就是过早过重的叛逆，网瘾，打架，与父母争吵。于是父母继续争吵，甚至以暴制暴，结果只是在火上浇油。
一个和谐的家庭氛围，孩子也会懂得感恩，从父母身上能够看到生活的美好。上一代人的生活状态，对于下一代的价值观，婚姻观都是有直接影响的。
不得不说一个话题，现在还是有很多人会选择为了结婚而结婚，没有感情基础的上代，隔阂是不必说的，没有感情的牵制矛盾更容易激化。或者有的家庭当婚姻走到尽头，只是将孩子做为借口，这样的家庭成员容易将感情过多倾注于孩子成上，表现最强烈的应该是母亲，对孩子要求会更高，依赖会更多，这也容易造成孩子的叛逆早熟。
四、认清做为家长的责任
家庭的对孩子价值观的影响是最直接的，也最致命的。家长对待事情的态度都直接关系到孩子的成长和选择。
曾经有位学生在学校打了架，家长先是不问青红皂白追究学校的责任，对于伤者的赔偿也是极度小气，他总说孩子在家都老老实实，怎么可能把别人打了，对外看来他对于自己孩子过失没有什么追责。这也许是家长有意在外护着自己的孩子，可是这样逃避了孩子对错事的责任，家长也有失教育之责，这个学生在同学中的印象没有好的扭转，最后成绩一落千丈，早早就辍学了。
家长在孩子对外矛盾的问题上要分清对与错，小孩子间闹个小脾气的时候家长不要一味袒护，而是要帮助孩子认清事情对错，能自己解决的就让孩子自己解决，家长在处理过程中也不需要回避孩子，要让孩子看到父母的正确价值观，对错取向。
教育的责任在方方面面，压力过大，则矫枉过正，放纵过度，则如脱缰之马。教育在潜移默化中润物细无声，在实践中用心体会。
