道理都懂，但为何问题行为仍解决不了？

问题行为几多愁？恰似一江春水向东流。问题行为是这个圈儿老生常谈，却也困扰家长最多的问题。

“难，太难控制”很多家长如此评价问题行为。甚至有的家长已经被孩子的问题行为整的处于精神崩溃的边缘。

很多家长想到问题行为就心塞，因为束手无策。打也打过，骂也骂过，有的家长还会晓之以理动之以情。但是孩子的行为不减反增，着实让人头痛。

为何问题行为这么难解决？

如果你不知道为什么，就来看一看以下的这些事情你有没有经历过。

1、（河东狮子吼）张三！你别xxx！

很多家长面对孩子问题行为的时候，常常会立刻制止此行为，而制止的方式也多是采取高分贝的语言提醒。

那么问题来了，孩子有可能根本听不懂“不”的意思。在他的耳中听到的有可能是你不断的描述他正在做的动作。

比如孩子正在打小朋友，妈妈上去制止“别打小朋友！”到孩子耳中有可能听到的是“打小朋友”。

其次，孩子原本问题行为可能没什么特别的行为动机，也许是无意之举，比如孩子无意间把杯子摔碎了。此时家长马上针对孩子摔碎杯子这件事不断地在道德和人道主义层面上进行谴责。也许对我有用，但是对我们的孩子几乎没用。

最可怕的是，你的这些举动在孩子看起来更像是对他的关注和关心。那么为了再次得到你的“关心”，他下次就会故意去打碎杯子。此时一个无目的的行为因为你的“谴责”变成了一个以引起关注为目的的问题行为。

2、你管他惯

很多家长或多或少的都听过一些培训，所以对于问题行为总归有一些解决的办法。但是家里的老人可能对此并不熟悉，秉承着五千年的光荣传统“小树要穿，小孩要惯”的原则，导致我们孩子的问题行为变得极其难以消退。

很多时候是夫妻之间好不容易达成共识，将要统一态度面对孩子的问题行为，但是一到老人面前就完蛋。

所以各位如果想要解决孩子的问题行为，一定要注意召开一次家庭会议。严肃认真的将问题的严重性和家里老人讲清楚，并努力争取老人们的配合。

3、今儿管 明儿惯

处理孩子的问题行为其实跟减肥是一个道理，俩字儿：坚持。

很多家长看到孩子行为问题看得心烦，决定进行干预。过两天觉得太麻烦，放弃了。这样带来的结果就是孩子的问题行为将会越来越难进行干预。

因为孩子会慢慢拿住你的性子：反正过两天妈妈也不坚持，我只要熬过这两天就好了。

4、丧失理智，不分析行为动机

看到孩子问题行为出现后，百分之七十的父母第一反应就是气涌丹田，不能忍。上去轻则叱骂，重则单打混合打。

但是大家都忽略了一个至关重要的问题：行为动机。世间万物万事都皆有原因。

你我如此，孩子也是一样。所以在搞清楚孩子为什么会出现这个问题之前，我们都应该保持冷静，认真观察，做好行为记录。

克制不住情绪怎么办，记得秋大王有个名言：自己生的自己生的自己生的。

5、斩草不除根

有时候我们经过一段时间的干预，以为孩子的问题行为消失了。但是实际并没有，可能只是在特定环境中，面对特定的人，孩子的行为问题减少或者消失了。但是换个人，换个环境问题行为有可能复发。

所以在问题行为的处理上，我们也要去做“泛化”，泛化不同的人和环境。

6、惩罚的滥用

关于减少行为的技术主要有两个，一个是消退，另一个是惩罚。很多家长自诩对惩罚运用的得心应手。但是事实真的如此么？

很多家长针对孩子的问题行为多采取惩罚的措施，并且当时也会有效果。但是，所谓的效果只是暂时的。几个小时之后，几天之后这个行为可能还会出现。

是否能称之为“惩罚”取决于结果：从结果上来看，行为一定是减少的。我们所谈的结果，指的是从长远来看，行为到底是增加还是减少。大部分采取惩罚的家长，孩子的问题行为基本没有的到根本的解决。为什么？

因为不从根本上找清楚问题行为的动机，而单纯就行为采取惩罚的话，是不能治根的。长期惩罚的结果就是孩子对于惩罚会产生抗性，你不得不一次次的提高升级自己的惩罚力度才有用。各位想一想，这是一条不归路，因为没有穷尽。

家长们切忌贪图一时的安稳，而慢慢的成为一个暴力青年。

7、只堵不疏

我们每天的在提醒和告诉孩子，你不能做什么。在处理问题行为的时候尤其如此：你不能，你不可以，你不应该。

但是各位有没有想过他们孩做什么。与其说不要再扔东西，不如叫孩子把东西捡起来。

与其说不要玩手，不如说过来和妈妈握握手。与其说不要开关灯，不如说把垃圾扔在垃圾桶里。

我们如果只是一味的针对问题行为采取简单的制止，或者只是告诉孩子不该做什么。那么孩子的问题行为不一定会减少，但是正向行为一定不会增多。

反之，我们不光告诉孩子不该做什么，而且还告诉孩子应该做什么。那么我们不光可以消退孩子的问题行为，还能增加孩子积极正向的行为。

以上就是本篇文章中给大家介绍需要注意的问题了！

如果在孩子5岁前发现有孤独症征兆，可早期进行行为矫治，家长应多跟孩子说说话、多带孩子到室外玩耍，多接触别的孩子，并寻求医生或专业机构老师的帮助，尽量早日帮孩子脱离“孤独的世界”。但一般来说，明确诊断儿童自闭症，最早要在一两岁，此时方可进行正规的治疗与康复训练，可以参考孩必康自闭症训练册，有具体方法，可操作性强，一般如果不是很严重，发现的早是可以痊愈。

孩必康老师提示：“对于自闭症患儿来说，只有早发现、早干预、早进行行为矫治，才能帮他们缩短与正常社会的差距，让他们早日融入社会中去。”

孩必康是在一线教学实践中不断摸索积 淀、久经酝酿的产物。以儿童的功能领域为轴线，以活动项目为经络进行编写的。功能领域依从孤独症儿童的行为“特点”和“心理教育评定量表”，每个功能领域里所包含的活动项目建立在儿童发育水平的基础上，由易到难，形成一个等级梯度。有很强的操作性。因此，此指导教程对家长的指导极具科学性、针对性、系统性和实操性。