孩子不良行为的四种动机
根据美国著名儿童心理学家和教育学家鲁道夫·德雷克斯的理论，将几乎所有孩子“故意”犯错的原因归结为以下四点：
一、寻求过度关注：“妈妈看看我，看看我吧”
️大人感受：觉得有点恼怒、让你着急心烦甚至内疚
️孩子表现：如果你要求孩子停止的时候，孩子的反应是停下来一会儿，但是过不久又重新开始或者干了别的恼人的事情。
️应对方法：
明确而简短地表达这种方式带来的不良影响。
分配给孩子一项对大人或者其他人有帮助的任务，例如在超市里帮着找东西（而不是到处乱跑），在家里去观察一个钟表什么时候走到10分钟（而不是每时每刻都来打扰妈妈和客人说话）。
表达爱：说出你的爱，可以用一个你们约定好的一个属于你们的表达爱的方式（比如在胸前比一个心）。
做一件孩子意料不到的事情（例如一个拥抱）。
设定一个属于你们的特别时光，比如每天睡觉之前，这样就可以告诉孩子你期待着在那个时候陪伴他。
停止说教和哄劝，站起来，采取行动，阻止孩子继续搞破坏或者带他去做应该做的事情。
二、寻求权力或者挑战权威：“你管不了我”
️大人感受：觉得被激怒了或者权威受到了挑战和威胁，继而感到愤怒。
️孩子表现：如果你要求孩子停止他们的行为，他们可能会置之不理，甚至故意顶撞或者消极抵抗。
️应对方法：
平时建立家庭规范，这时候用家庭规范说了算，而不是你们俩中的任何一人。
不要直接给答案、给方法，而是把双方的问题都摆出来，让孩子找办法。
可以让孩子在一个可接受的选项范围内自己选择。
可以用家庭会议这样的方式来协商。
三、报复：“你整天训我，搞得我烦死了，我也要让你心烦”
️大人感受：失望和受伤。
️孩子表现：以牙还牙地反击。
️应对方式：不要还击，要从这个循环中退出来，用友善的态度让孩子冷静下来。猜测什么让孩子受到伤害并且表达同情是很重要的，积极地倾听是走进孩子内心的法宝。如果是家长的错，就要勇敢承认、找方法弥补，如果有误解，就要澄清。
四、自暴自弃：“我真的不知道该怎么做这件事”……
️大人感受：很容易产生气馁的感觉，或者误以为孩子没能力。
️小孩表现：胆小、退缩，在问题面前表现出明显的自卑感，希望你赶快放弃努力，别再烦他们。
️应对方式：
把事情细分，细分到孩子足够简单让孩子能体验成功的地步（但仍然得是他自己去做）；
在平时也给孩子创造成功的机会，并且让他们显现自己在某些事情上的长项、优点；
肯定孩子的任何努力，无论多么微小；
调整自己状态，不要用完美的标准去要求孩子；
不断地表达你的关爱、多陪伴孩子、温暖他们的内心。
