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怕老师到做老师，恍然若梦
对老师我一直是有阴影的，小学到高中都被老师打过。
我那时候读小学是棍棒教育，如果老师不打学生，家长都不干。
我爸妈不止一次跟班主任说：不听话往死里打。以至于一直以为我是移动充话费送的。不对，我们那时候没移动。
初中老师不敢打学生，因为在我们村镇高中里学渣混子太多了，老师打不过学生。我例外，被当时年级最厉害的老师给踹了，原因是发现我校园里拿烟头放爆竹…
高中老师不打学生，因为赔不起。我又例外，又被班主任踹了个狗啃屎。班主任搜寝室，结果搜出来我的几十本小说，包括刚从报刊亭租的一套《倚天屠龙记》和借同学的《三侠五义》。到毕业都没敢跟老师去要…
阴影形成了，到大学我都不敢跟严肃的老师沟通，见到严肃的老师都躲远远的，包括一直对我挺好的班主任。
此外也给老师贴了标签，古板、情商低、照本宣科、架子大…
图哪来的？盗的！
2005年，在所有认识我的人的诧异声中，机缘巧合，我成了一名老师。12年来，酸甜苦辣百转千回，岁月匆匆，时光流逝，每次觥筹交错间往昔岁月总是怅然若梦般不断浮现。
2
跨越式发展中，有人可能落后，但没人会掉队。
05年初来学校，学校还是相对比较差的。
主要表现在2点：
一是口碑不太好，打车，出租车师傅一听是学校老师，都玩味的说一句，你们学校妹纸很漂亮…
二是，穷。老师上课用粉笔都是教务科统一发。我当时做教务干事，兼课。一个老师上课忘记带粉笔了，打电话给我领导，叫领导安排我去给他送粉笔。我当时也上课，跟学生道个歉就先跑教务科拿粉笔，然后给他送过去…
当然现在教室是多媒体教室，同时各种颜色粉笔应有尽有。不会出现送粉笔的事儿啦。
十几年来，学校的发展是巨大的。从前学校口碑差，民间排名垫底，现在是国家骨干学校。省内富有名气，民间享誉空前。不会出现打车的尴尬场面。
图哪来的？盗的！
更重要的是在学校发展的大背景下，同事们都飞速提升。提升包括：职位、职称、学识、内涵、素养…尽管有一些人提升的幅度小，但是在飞速向前的队伍中，有可能会落伍，但没人能掉队。
职场往往都是这样，一个健康积极的职场环境，就像南飞大雁的“一”字和“人”字一样，合力向前，人人出力，人人受益。
3
平台是1能力是0，没有平台，你可能啥都不是
从11年转岗做网宣，省里的涉及到网宣的奖励和项目几乎都第一批拿到手。一些朋友认为我做的还可以，经常听到一些褒奖之词，更有甚者认为我天生就是做网宣的料。
我自己非常清晰的明白，我的作用是锦上添花，如果一个学校，教学、服务、管理没有特色，宣传是做不出花的。相反舆情会接踵而至。这就是平台赋予的机会。
所以不管多能的人，如果平台不行，那么自己可能什么的都不是。
图哪来的？盗的！
4
有相对清闲的人，没有轻松的部门
跨越式发展中，每个人都得打鸡血。同时，每个人也都会疲惫不堪。写材料的说自己最累，教学的说自己特么辛苦，学工系统的说没睡过安稳觉…职能部门的应付上级文件就手忙脚乱。每个人都向往着某个清闲的部门，每个人都觉得全校自己/自己部门最忙。
其实这没必要，我还是认为，只有相对清闲的人，没有轻松的部门。
因为学校是一列加速向前的火车，而不是靠惯性向前。那么大部分人都要出力提供动力保持加速度，很少人能搭便车。
图哪来的？盗的！
5
管理中的沟通成本，都是人为造成的
非常有幸见证学校的飞速发展，伴随着发展的过程阶段，对于有心人来说，会体验到不同阶段的不同特色。非常有意思。
这两年制度建设是学校各部门都必须参与完成的异响内部重点工作。每个部门相继出台了涉及到自己业务范围的很多制度。
同时一些制度也饱受抱怨。很正常，这样的事儿在管理中经常出现，或者说是必然出现。
从初来学校100多人教职工到现在教职工+工勤人员近600人。管理模式必然会发生变化。
100人规模的时候，沟通是高效和便捷的。不需要很多的流程和制度。相反流程和制度太多，会影响执行效果。但是达到600人规模的组织，沟通时间成本太高，所以通过制度健全，把常规的工作梳理成科学的流程，每个人不需要沟通直接通过流程达到业务的结果。
图哪来的？盗的！
但是制度建设初期一般都会有三点原因会受到群众的抱怨。
第一，行为习惯问题，比如，以前出差，打个电话说一声就行甚至可以不说，现在要先填申请单，各领导签字之后才行，否则不报账。相对于以前增加了流程。所以抱怨。但是，组织规模小的时候，这样可以，但是组织规模大的时候，还这样，对于整个组织来说，难以控制。
第二，摸排调查不周到，有一些制度可能过于理想化，制定部门没有广泛的征集意见，不考虑现下的工作环境。
第三，管理意识问题。管理有几个阶段，从物本管理到人本管理到现在的能本管理理念。制度建设应该符合以人为本或者以能为本的理念。而不仅仅是物本管理理念。
其实，组织规模越大，其管理越依赖于制度。制度的变革往往是组织人事变革的预兆。近期部分职能部门领导轮岗一事，部门制度建设就发挥了隐形的作用。
6
一名好老师不一定是一名好同事
最近学到一个名词叫“话语权”，职位高的比职业低的就有话语权，如果你职位低，总是抓住职位高的错误说三道四，那么你自己早晚药丸。因为你话语权不如职位高的同事大。
同理作为老师，受学生欢迎，教学好的老师，话语权相对比普通老师就高。当然对于老师来说，师德是放在第一位的。所以如果一位老师受学生欢迎，教学质量高，我们会潜意识里要求并认为他要高尚，要无私，要公平，要正直…其实有些恶意tmd是没有原因的。
图哪来的？盗的！
7
学习是伴随终身的，努力的同时，保持自我
经常回头翻看几年前自己的笔记，日记，发现真特么的差劲，怎么好意思写出来。你看，这就是读书的作用。不断的审视自己，读书、学习，不一定非要让自己如何如之何？但是她能让你拥有选择的权利。因为你的思维会不断的进步，想问题，看事物更全面，更客观，更科学。
我一直觉得读书学习是一个人能经常性的保持自我本性的前提。你看很多人在职场上都失去了自我了。
图哪来的？盗的！
8
老师很弱智吗？很容易忽悠吗？
“我生病了，请假”“好好休息”
“作业忘带了”“下次带来”
没当老师前一直以为老师好忽悠，台下做个小动作，老师看不见。说个谎，老师会当真…
直到当了老师，才知道，只要往讲台上一站，下面各种作用一览无余。
还有“没带就是没写”！
他可能是不想因为你的行为浪费讲课时间而已罢了…
图哪来的？林大俊家盗的！
