在学校领导的大力鼓励与支持下，上周五下午后两节课，我们几个志趣相投的同事汇聚101办公室，围绕“语文课例研究”和“绘本阅读教学的探究”两个选题进行一番激烈的争论与抉择。
有同伴儿认为：对于“语文课例研究”这个话题，大家较熟悉，在自己的班级责任田上搞课例研究，容易驾驭、操作，再不然也可网上借鉴学习。因为“课例研究”已经不是个什么新鲜事物，几年前教育上就已提出。
有同事则说：虽然“课例研究”大家有路可循，我们在每周的集中备课，已经持续了将近两年有余，不能说没有成效吧，老师们的课堂教学还是大有提高的。但，我们的教育对象――学生，直至他们心灵深处的东西能有多少？（大家沉默）
最后我们几个同伴一致认为：绘本这一事物虽然大多数老师对此比较陌生，但，在追寻新教育的朝圣之路上，虔诚的飓风大姐、新教育研究所的蓝玫所长及张硕果老师、儿童作家童喜喜招募的萤火虫等，这些新教育领军人物把绘本独有的神奇魅力演绎的淋漓尽致、光芒四射。
绘本，那些美丽而丰富的绘本，如果能有机会进入师生的日常生活，进入每一个为孩子教育而无比焦虑的家庭，这个世界就一定会有一点儿不一样。
让孩子与美好的书籍相遇，让绘本滋润并丰盈孩子的生命，我们不能只是等待，而要一起去寻找，去创造，去改变。只有这样，这个世界才会变得不一样。
我和同伴们抱定决心，将要开启绘本阅读教学之旅。
想象是美好的，现实是艰难的。学习研究的基础一定得有资料、材料，最起码要有绘本书。可，这些都没有。如果买的话，经典绘本书的成本特别得高，这也将会给学校及领导增添麻烦和困难。怎么办？几个同事信心十足地说：“不怕，我们自己动手找！”真的是，相遇美好的人，一起做最美好的事，困难也变得那么有滋有味。
一、确立绘本阅读教学目标
绘本阅读教学的基本目标是，以儿童生命成长为核心，站在儿童的视角，充分发掘经典绘本的特定元素与多元价值，与儿童生命成长建立丰富的连接。
二、绘本阅读教学的主题规划
绘本阅读教学的主题思想可划分为：儿童智慧开启、儿童心理治愈、儿童哲学启蒙、儿童美学鉴赏、儿童亲情体味、儿童品德涵养、儿童人际交往、儿童国际理解及儿童创作表达。这些板块的设置，使我们在实施绘本阅读教学时能有的放矢，同时，对每一个板块的“主题思考”，更能提升我们对绘本及其教学的理解。儿童智慧开启、儿童心理治愈、儿童哲学启蒙、儿童美学鉴赏等绘本阅读教学板块，无一不是关照儿童，无一不是为了儿童。而经典绘本中所蕴含的那些美好的元素，似乎天然地为了儿童而闪亮，而生长，同时向我们发出温柔的呼唤。
依据我校的校情，我和同伴儿们暂且把“儿童亲情体味和儿童人际交往”作为本学期的主要探究主题。
三、本学期的实施计划
1.围绕“儿童亲情体味和儿童人际交往”两个主题，搜集相应的经典绘本或文本。
2.小组成员集中深入解读所搜集的经典绘本。
3.针对所选定的每篇经典绘本编写教学计划和制作相匹配的ppt课件。
4.把绘本搬进课堂。
5.改进完善绘本阅读教学实践的得与失。
6.以课堂展示或绘本剧的形式向学校及家长做汇报演出。
7.总结本学期的工作。
四、小组成员组建
组长：郑现春
副组长：张巧霞
组员：胡美红 郭艳慧 丁洁 常小欣
我和绘本阅读教学的团队坚信，经典绘本这朵花一定会在锦和这块儿土地上绽放光芒。但这非一蹴而就，而是要经历一个慢慢生长、绽放的过程。或许，需要两年、三年、四年等。这就像种下一朵花，我们需要尊重季节，尊重泥土，尊重阳光，尊重水，也尊重我们付出的时光，才能够看到她独特的美丽。
我和绘本阅读教学团队的同伴们，就是带着这样的心思，即将种下这一朵又一朵的花。
