2019年的这个暑假，很幸运我成为了互加网络教师培训计划的其中的一员。每礼拜三晚上早早地守在了电脑边等待着网上直播学习。这是一次难得的机会，听了时老师的阅读教学课，使我深深陶醉其中，特别是时老师的声音，是那么的动听，柔美。教学方式也特别的新颖，使我不得不认真听讲。在听课过程中，发现时老师朗读水平特别好，一下就把我带入到指定的情境下，脑海里就在浮现时老师所说的画面。在深入学习的过程中，了解到时老师每天都有坚持朗读，把朗读当成了一种爱好！作为一名语文老师我发现自身有太多的不足了，一个月的学习解决了我平时教学时遇到的一些困惑，也让我对如何在今后的教学中开展阅读教学中有了一些新的认识。
阅读时搜集处理信息，认识世界，发现思维，获得审美体验的重要途径。时老师的第一堂课是《关于童书悦读的那些事儿》，给我留下了深刻的印象。作为一名低段的小学语文教师，我们应根据学生的性格，爱好等各方面的特点，激发学生的阅读兴趣。那么如何阅读一本书呢？时老师给了我们一些很好的建议。首先要分阶段，刚开始的时候，需要老师在每天的语文课中抽出一些时间，带着孩子们一起朗读，指导学生大声朗读，从而吻醒学生的阅读兴趣，让朗读成为一种习惯。接着编织。我的理解是，在教学中，我们教是可以把呆板、生硬的文字转化成儿童生活中能看到，摸到，观察到与生活密切相关的生活语言，让他们在接近真实的情感体验中感受文本内容的精美，还可以挑选一些趣味性很强的小故事来培养他们的兴趣。如：《小王子》、《坐井观天》、《蓝色的树叶》，让孩子们真正爱上“悦读”。
除了激发孩子的阅读兴趣，还可以教授一些阅读策略。那么该怎么带孩子们阅读呢？时老师也给了我们一些教议。一是读，让孩子们分角色读，男女读等，丰富朗读方式，让学生在感兴趣的氛围中提高朗读水平。二是写绘或者其他活动，我们可以在班级中开展各种各样的活动。例如：续编故事，改写故事，表演故事等。三是交流展示，给孩子们创造展示与交流的机会，培养学生的实践能力。四是存档，评价孩子们的阅读水平。阅读，唤醒文本，编织生活，穿越童书！阅读对老师而言，是对孩子们的一次次引领，帮助孩子们让他们用自己喜欢的方式，热爱阅读，学会阅读，爱上阅读！
