在阅读中学习、在交流中成长。遇见了这本《数字时代的学与教》，让我未来的教学之路有了明确的方向。
陈蕾老师为王绪溢博士的《数字时代的学与教—给教师的建议40讲》一书写的线上共读音频 （ 麻吉星 www.majixing.com/index/read/index#/）在第三模块与我们共享了数字时代的教法学法。
王绪溢博士《数字时代的学与教—给教师的建议40讲》一书中，提出智慧课堂应该融合“数据、检测、对话、小组活动、差异化、生成”这六个核心要素循环，进行融合反馈系统的发现式学习法，结合大数据进行差异化教学。
小组活动包括小组讨论、小组对话和小组合作。实施小组讨论时，王博士给出了教师必须注意的三点：1.所有人都参与；2.所有人都能说结论；3.小组总结汇总。要达到这一效果，小组合作学习应做到以下几点：
合理分组，是有效开展小组合作学习的前提。按照“异质同组、同组异质”的原则进行分组（还可以根据实际情况临时拆分，重新分组），每个小组4—6人为宜。这样做既能保证小组内各个成员之间的差异性和互补性，也便于各个小组间开展公平竞争。
建立了合作学习小组后，要明确小组中每一个成员的责任和任务，让每一位小组成员都有锻炼和展示的机会。小组合作学习的竞争，不仅在个体与个体之间，还在小组之间（麻吉星的评分系统完美实现了这一构想），要注重评价方式的多样化，促进小组群体发展，确保每一个学生都能进步。这种竞争更有利于调动学生的内驱力，增强团队合作意识，增进情感交流。
相比传统课堂模式，麻吉星魔法课堂更注重教师与学生、学生与学生之间的沟通与交流，强调每一个学生综合素养的提升。老师还能通过麻吉星教学系统，掌握每一名学生对学习内容的真实情况，能够随时调整教学策略，提升课堂学习效率。
更持久的阅读，更深入的思考及实践，以生为本，不断前行。
