在早期教育课程中，高宽课程被人认为是两种极端。一个是放任主义氛围，另一个是指导性氛围。在放任主义氛围中，幼儿有支配权，班里基本没有什么结构和一日常规，教师保证幼儿的安全，并照顾他们的基本需要，让幼儿按照自己的意愿玩。在指导兴氛围中。教师管理所有的活动和学习，他们告诉幼儿做什么和什么时候做。经常用原始的方法去教一些具体的学习技巧和概念。也有的课程方案把上述两种方式结合起来。那就是一天的部分时间用来上课，剩下的时间让幼儿自由地玩，成人基本不监督和参与。第三种课程方案是在高宽课程的组织下形成的，它能提供一种支持性的氛围，在这种环境中，幼儿和教师分享控制整个学习过程。教师在幼儿探索时所需要的自由与为安全做出的界限之间达到一种平衡。在支持性学习环境中，教师和幼儿在一天的任何时间都是合作者。
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