自从去年，学校要求开设书法课。七、八年级同时开设了硬笔课程，一年来学生的写字水平或多或少都有了不同程度的进步。但由于学生的程度不同，认知也存在着很大的差异。有的学生学习过书法课后，经过了硬笔基本笔画、偏旁部首、间架结构的教学，很快就掌握了钢笔字的基本写法，但仍有一部分学生上课就是熬日子，等待着下课，等待着放学，上课写字没有本，逼着去写胡乱画，从来就不知道什么是规矩。最后字写的惨不忍睹，很让人遗憾。
在写字过程中，还会出现书法课跟其他课一样，只要把老师布置的任务完成了，就万事大吉了，其本身就不知道啥叫练字，也不知道自己处于一个什么样的水平。练字书写贵在纠错，在对比中进步，在纠错中提升，不是写完几个字就OK了。
第一年的书法课学生没有字帖，学校发的《书法练习知道》又不适合学生现有的水平，学校也没有给老师配备任何教课资料，于是只有自己网购了《中小学书法课程标准》、《中小学书法课程标准指导解读》、《中小学书法怎样上》、《书法课堂》和一些字帖，然后根据资料去制作课件。
在教学之余，大量阅读了与之相关的书法资料，为的是书法课堂不是枯燥的讲解与书写，于是把书法历史、书法文化、德育教育融入了课堂教学中去。一年一路走来，酸甜苦辣只有自己知道。在别人看来，书法课教起来多轻松，因为书法课没有教学任务，不用参加学校的日常教学评估，可却忘记了任何一门课程都好教，但教好并不是一件轻松的事情。
