我们都遇到过这样的问题:明明我们已经掌握了解决这些问题的所有知识，却总是因为想不到关键点而无法解决。下面举个例子:

在一个秋风萧瑟的夏天深夜，你被外面的吵闹声惊醒。出去一看，原来有一帮人在做游戏（他们大概有病，要不然半夜做什么游戏。不怕额头长痘痘吗）。其中一个人为了获胜，找你要一个1.5m*1m的木板，如果你可以给他，他可以给你1万美元。这个时候，你会怎么办？

请思考一下上面的问题再继续。

如果你可以想到把门拆给他，恭喜你，你的开机速度击败了90%的电脑。然而大部分人的检索目标是:平整的、加工过的、专门的木板，那么因为是半夜，你找不到这样的东西，所以这个钱就拿不到了。

之所以出现这样的结果，是因为我们对于"木板"的定义太局限了，也就是说，我们纠结于我们脑中那个"理想木板"的形象，以至于没能够举一反三。如果我们听到木板的时候，想到的不是那个具体的形象，而是抽象的，"木质的板状的物体"，那么我们就很容易想到门。

还有一个题目，"你知道砖头有多少种用途？"。这也是个考察思维局限性的题目。一般的思路是，砖头可以用来建房子，建桥，因为我们想到砖头的时候，脑子里面是出现很多房子、建筑物的。对于一个思维很灵活的人，他考虑这个问题，和上面那个问题一样，会从抽象的属性入手:砖头是坚硬的，有楞有角的，所以可以用来打人;砖头是一个长方体固体，所以可以用来垫桌子;砖头是扁平的，所以可以叠起来作为板凳。

有这么一句话，"每一个知识都是一个优势，同时又是一个束缚"。我们知道门是一个木板，却没有和木板联系起来;我们知道砖头可以盖房子，却没想到砖头可以当板凳。克服知识的束缚，最好的办法，就是抽象化。上面的两个例子，说的是我们看物体，更多的注意力要放在属性、功能性上。有点儿像《疯狂动物城》的意思：任何东西都有无限种可能。下面这个例子，是对于“抽象”的进一步解释：

有一天，一哥们走在路上，踩到一个香蕉皮，摔了一个四脚朝天。

SB青年：这特么谁这么没素质哦！你给我出来！大战三百回合！

一般青年：这特么谁这么没素质哦！原来踩到香蕉皮会摔倒的，下次得注意点！

文艺青年：这**谁这么没素质哦！原来踩到香蕉皮会摔倒的。可是为什么踩到香蕉皮会摔倒呢？踩到香蕉皮之后，脚和地面的摩擦力变小，所以脚会向前滑动；这个时候因为惯性所以人会失去平衡。也就是说，当我们的脚和地面摩擦力突然变小的时候，我们摔倒的可能性会变大（归纳）。所以下雨天、泥泞的地、雪地、路上不知道谁拉的耙耙、掉在路上的冷饮都有可能会让我摔倒（演绎）。以后得注意点。

这个例子就说完了。上面提到的，“每一个知识都是一个优势，同时又是一个束缚”。如果我们得到的知识是“踩到香蕉皮会摔倒”，那么我们的思维就是被束缚的；反之如果我们跟随文艺青年的思路，发现了一些现象背后的原理，那么我们就没有被束缚住，而且会降低未来犯同类问题的可能性。

所以对于学习，如何才算是真正的学习到了一个知识？融会贯通、举一反三。而要做到这一点，有意识地归纳+演绎必不可少。当我们在归纳的时候，已经抛开了对于细节、参数、实物的关注，已经更多地着眼于普遍规律/抽象的分析。

所以，我们观察到一个现象的时候，如果能否深入地分析其发生的原理、是否有其他的演化，那么这对于我们建立稳固的知识体系、梳理万物之间底层的联系，是非常重要的。刘未鹏大神也说，你知道一个公式，但是不知道这个公式的证明过程，那这个公式对于你是无意义的。深以为然。

对于如何建立一个良好的思维习惯，请大家参考刘大神的《暗时间》，里面会有很多大神的思考和总结。我是绝对不会告诉你本文的核心就是来自于这本书第三篇“跟波利亚学解题”的第一部分(p127-151)的。

我更不会告诉你，刘大神在这一部分还罗列并分析了波利亚在How to solve it书中的启发性思考方法（时刻不忘未知量、用特例启发思考、反过来推导（极其重要的启发法。其中提到的“归约”概念可以解决很多很多问题）、试错、调整题目条件、求解一个类似的题目、列出所有可能和问题有关的定理或性质等共11种）。