“我只向美好的事物低头”。

        是的，我只向美好的事物低头。热爱生活的人，眼睛所到之处，美无处不在。晨炼路上，还没来得及清扫的黄叶铺了一地，我不忍踩踏，下意识的绕道而行。落叶归根本是常态，不曾想，在凋零的黄叶面前，我却惆怅叹息。如黛玉葬花一样捡起一片片落叶，轻轻的放在干净的地方，宽慰地对它们说：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”整理落叶的时候，也会情不自禁的叹息生命的轮回：“侬今葬花谁笑痴，他年葬侬知是谁？”

        在秋风秋雨的裹挟下，在晨雾弥漫的山野间，霜降人间。黎明十分，车盖上覆了白白一层，我窃喜着立即给那些还迷恋被窝的小主分享。他们一个个欢呼着，挣脱温热的被窝，推窗赏景。冬日的山色彩成熟，层林尽染。红的似火，绿的如黛。远山近水，色彩自然，勾勒有度。这样的美景，你无法用相机完美定格。相机过于局限，装不下山河美景；你也无法用很多的词汇来表达，美在眼睛里，在心里，在自己的感受里。热爱生活的的人，生活是美的。十三楼电梯停下了，奶奶带着三四岁的孙子下楼。孙子说着词语“下楼”，要奶奶用反序词对，奶奶说“楼下”。孙子又说“牙刷”，奶奶故意不对了，要孙子答出来。孙子的反序词积累得不少，说了一串两个的，又说三个字的反序词。我听着，以为三个字的会难道这孩子，谁知她自言自语的说了几个。我忍不住称赞孩子厉害，小小年纪懂这么多。这一幅祖孙二人的和谐图景，让人看到了其乐融融的共享天乐图。

        小城不大，车辆却多得遍地都是。出租车，私家车，公交车，滴滴车，网约车……数不胜数，使狭窄的街道更加拥挤。然而，尽管人多，尽管上下班很堵，人们都在遵守着交通秩序。车辆每行到斑马线时，即使没有红绿灯，也会停下礼让行人。哪怕偶尔有人闯灯，车辆们也会以人为本，不急不催，这难道不是一幅遵守与礼让的美景图吗？冬日暖阳难得，贵州山区，太阳金贵，冬天的太阳更是物价之宝。每遇冬日暖阳，老师就会提醒孩子们开窗通风，走出教室，去外面寻找冬日暖阳下的欢愉，缓解沉闷压抑的情绪。有时，老师也会冒险的带着孩子们逃出学校，去隔壁的园子里寻找生活。在他们开心的表情里，老师读到了教育的值得。教学不应该只是教室里的事，不能把书本作为唯一的教材。哪怕风险，哪怕辛劳，当孩子们收获比书本更多的见识时，当家长们一连串的踊跃支持时，老师在教学中找到了教学的成就感，这又怎么不是师生间教与学的美丽图景呢？

        眼中即景。我时常教导孩子们说，热爱生活的人，只有当你真正走进生活，你才会发现生活的美，也才会领略美的意义。一起参加冬季运动会，孩子们在合作中更加团结。也因为一次次的团队活动，班级凝聚力更强，它比老师反复的说教管用多了。那天要上台领运动会团队奖状时，一个平时不很出众的娃娃，主动提出要去领奖状，我答应了他。看着他代表班级在领奖台上自豪的模样，我知道我的决定是对的。我给了他机会和自信。试想，如果我一定要班干部去领奖，对这样名不见经传的小男孩会是怎样的打击？保护孩子的自尊，尊重他的选择，这是因材施教的范例。这个，春秋时期的教育家孔子就有先见之明。这个高危时代，学生的安全胜过了老师的生命。决定带孩子们出去一次，我谋划了很久，也鼓足了很大的勇气。在班上千叮呤万嘱咐铺垫了不说，还请了家长帮忙看队。直到最后一个娃娃进了校门，保安关好门的瞬间，我悬着的心才落了下来，也才敢在群里告诉家长们我这一“壮举”。不过，我知道这样的冒险值得。哪怕眼前即景，身边即景，要训练孩子们写景的文章，闭门造车收效甚微。不走出去，无法感知什么叫“微风拂面”，也不可能知道，由于气候原因，十一月底了，最后一波丹桂是如何傲雪凌霜，飒爽英姿的。大自然太美，它需要我们亲身体验，亲自感悟。

      “读万卷书，行万里路。”告诉我们，与其在课堂上花几节课讲授自然如此壮观如此美丽，不如带孩子们亲临自然，让他们用眼睛去观看，用心灵去倾听。让他们也发自内心的说：“眼中即景，身边即景。”热爱生活的人，一切皆景。