10月12日
一、谈话导入
1.出示尾巴，猜动物（孔雀）
2.出示学习目标
二、初读课文
第一关:找动物朋友
1.师范读，生一边听一边找出都写了哪些动物朋友
评:及时评价
2.出示动物名称，带拼音读，去拼音读
评:尽量少齐读
第二关:寻找生字宝宝
1.生读儿歌，圈画生字
2.小老师领读“我会认”
评:小老师可多找两个人来领读，加强识字效果
3.交流识字方法
评:引导学生发言充满激励语言
板书“生”的笔顺写错
归类识字:出示“雀
出示“郦
字理识字:出示“休”
学生开火车读“我会认”
评:部分学生识字效果不明显时，老师很有耐心给学生思考的时间，但也暴露了识字过程不太扎实。
生读儿歌，拍手读儿歌。
第三关:书写大比拼
出示“我会写”:歌 写 丛
师板书示范，生书写，同桌互评
评:师要重点引导学生观察结构宽窄，起笔落笔的占位。评价标准展示出来，学生会更有目的性。
