《给教师的建议》这本书中第25条建议是“兴趣的奥秘何在?”苏霍姆林斯基在这条建议中提到,课上得令人感兴趣。意味着学生在学习和思考的同时,还感到兴奋和激动。对发现的真理不仅诧异,有时甚至惊讶,意识到和感觉到自己的智力,体会到创造的愉快,为人的智慧和意志的伟大而自豪。兴趣的源泉还在于运用知识。再于体会到智慧能通帅事实和现象。人的内心有一种根深蒂固的需求一一总想感到自己是发明者,研究者,探寻者。
在一次社团活动中,我让孩子们做粘土手工制作。我先用课件展示了几幅漂亮得粘土手工画,同学们看后很感兴趣,接着让孩子们动手制作,不一会工夫,五颜六色的粘土在孩子们的手中顿时有了生命,有了活力。他们用粘土捏成各种动物、植物,各种形状,形象逼真,栩栩如生。这一节课上的很成功,我想:成功的原因在于孩子们对手工感兴趣,有了兴趣,就给他们的想象插上了翅膀,就能够制作出精美的作品。
爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”,兴趣是人对客观事物所持的一种积极的心理倾向,它表现为人对某一事物所产生的好奇心和吸引力,这种好奇心和吸引力往往能促进人的思维发展,成为学习、工作和事业上的一种强大的内驱力。”我们在课堂上,抓住学生的好奇心,好胜心,满足他们的情感需求,营造一种宽松、和谐、民主的学习氛围,培养学生自主学习、合作学习、探究学习的兴趣,充分调动学生的学习积极性,让他们以满腔的热情,充沛的精力,高度集中的注意力,投入到学习中去。那么我们的教学质量会有事半功倍的效果。
心理学家也认为:“所有智力方面的工作都依赖于乐趣”, 兴趣是最好的老师,爱好是成功之母”。——只有激发了孩子的兴趣和爱好,才能挑动孩子心中想学的心,使其自然而愉快接受知识。