前两天去赣州学习，其中一个老师的课堂让我印象最深刻，他就是：季峰老师。那天他上的是习作《形形色色的人》，一开始他就带着学生说：说错了，算我的。在带着学生指着自己说了两次之后，学生明显缓解了不少紧张的情绪，慢慢的打开了话匣子。随后提问学生你觉得我是一个什么样的人？慢慢的拉近了师生之间的距离，接着带着学生简单的回顾了本单元的课文，以提问的形式带领孩子们复习人物描写方法。随之提问学生想写谁，确定主题，在动笔之前带领孩子们学习评分标准，明确评分标准，并给孩子们安静的创作环境。在孩子们完成后，交给他们最简单有效的修改习作的方法：站起来，大声地读自己的习作。很多时候，虽然自己知道大声读自己的文字是最好的修改方式，但是，却很少在课堂上给孩子时间去读…在孩子完成后，让孩子站在凳子上分享自己的作品，季老师随之给出自己的修改意见，带着学生一起评价，在评价的同时，又让孩子们明确了习作要求。在课堂的尾声，季老师给孩子们播放了自己的视频，看完视频之后再次向孩子们提问：现在你觉得我是一个什么样的人？整个课堂上，季老师很关注课堂上孩子们的学习情况，总是会听到他说：我想请还没有发言的同学来讲讲。用幽默风趣的语言紧紧抓住孩子们的求知欲。
总之，季老师的课堂让我印象非常深刻，原来习作课也可以这么有趣！
