麻吉星课堂教学反思（二）
麻吉星课堂伴随我近两个月的时间了，我发现自己所教授的一（1）班和一（8）班两个班的孩子都出现了一个共性问题，那就是从众心理非常严重，比如：班上有一个学生选择了正确的答案，但是在与他同学交流之后第二次作答，反而选错了。不过，也有一部分孩子对问题是一知半解。担心被误导，于是，在在二次作答前，我会有意识的去引导学生读题，找出关键词，再请学生分析说理由，发现好多孩子孩子还是坚持自己的最初的选择，于是，我对审题后没有太大分歧的，进行二次作答。但是在一年级的课堂中，就算学生讲得很清楚，还是要二次作答，再次确认全班同学是否在认真听课，由此可见，在低年级的课堂里，训练学生的倾听能力还是很重要的。 除了常规的新授课，我最近也会在练习课上用麻吉星，因为可以设置倒计时，这样，有一部分拖延症的孩子就会有时间观念了，效果特别好。使用反馈器的美妙之处在于，在一定程度上能帮助大部分学生在短时间内缩小与别人的差距。这样的效果也是老师期待的，在一节课上，争取让中等生和学困生得到发展提升学习水平。 希望在接下来的课堂中，优化自己的麻吉星课堂，助力孩子点亮思维，提高孩子们的学习兴趣!
