这两天陆续有两场关于英语新课标的领读和讲座，一个是新网师新教育英语共读会，一个是王彩琴教授《课程改革·学科基地·个体成长》的主题讲座。由于身体状态不佳，英语课标理论性知识比较强，之前没有仔细加以研读过，所以这两场直播都没能坚持听下去。
2023年暑假，我有幸去蹭了两节河师大组办的校本研修课程培训，听了几个大咖讲到课程标准的不同版本对比，印象最深的是基本每位老师都会提到三个词What、Why、How，甚至用这三个词来一步步介绍自己的讲座内容。
“教师在研读语篇时要重点回答三个基本问题。第一，语篇的主体和内容是什么，即What的问题。第二语篇传达的意义是什么，即Why的问题。第三，语篇具有什么样的文体特征、内容结构和语言特点，如果语篇配有图片或表格，其传递何种意义或具有何种功能，即How的问题。”（英语课程标准2022版P49）
那时我才真正意识到2022版新课标改革，耳熟能详的单元整合、大单元教学设计，跨学科教学等词汇都是从这儿产生，教案上一直写的“知识与技能、学习与方法、情感态度和价值观”的三维目标其实早已成为过去式，取而代之的是“发展语言能力，培育文化意识，提升思维品质，提高学习能力”的四维核心素养目标。
当时听过课之后，心里颇有感触，想要改变自己的教学方式，做好引导者，通过what-why-how的形式，将课本内容整合起来，设置活动，让学生在课堂上尽情发挥，已达到事半功倍的效果。但开学之后，我迎来了九年级学生， 由于经验较少，就按部就班向老教师学习，组内教研，九年级全册英语课本过得比较快，也没有主动思考如何在教学中融入新思想，现在进入一轮复习阶段，带着大家复习做题，脑子里一直在想怎么能把学生们都拾起来，怎样才能真实有效的复习等等，基本也把新课标的内容忘得一干二净。
新网师1月共读书目是《英语新课标》，那就把它也列入自己1月的读书清单，跟着大家一起学习学习吧。
