2019年3月19日，登封市教体局李书记到顾家河小学调研，互加课程首次得到了领导的关注和认可。我们“互加人”很感动和兴奋。看到王慧玲校长凌晨时刻发的简书，我也按捺不住想把“互加之情”流于笔端。
初识“互加”：2018年的某一天，我（时任送表矿区中心校校长）接到了马窑小学王会巧校长的电话，她第一次向我说起了“互加”，我当时只知道“互加”这个概念，没做深入了解。时隔一段时间，王会巧校长到我办公室再次提及“互加”，并详细的介绍了“网络公益课程”，我略知一二，并要求中心校教研办主任深入了解。我到马窑小学调研，看到了孩子们正在上“互加”课，王校长向我展示了孩子们的“作品”。我们在交流中得知，大金店顾家河小学早已启动互加计划，并取得了一定成效。我随即就打电话询问大金店中心校袁朝阳校长，并通过袁校长有幸认识了王慧玲校长，王校长长我几岁，我喜欢称她“慧玲姐”。我们一见如故，跟她交流使人振奋，充满了力量。在她的指导下，我对“互加”有了深入的了解，下定了推进“互加”的决心。刚开始，我让王会巧校长对部分教师进行了互加培训，老师们对“互加”有了初步认知。
2018年8月21日，暑假开学前期，我把王慧玲校长邀请到送表中心校，对中心校人员、校长和优秀教师进行了专项培训。随即各学校开展了选课、制做融合课表、确立助教教师等准备工作。一个学期做下来，送表涌现出了几位优秀的“互加”助教教师，诸如任君锋、任虹、崔晓佳等。
相知“互加”：2018年11月29日，我从送表调回了东华工作，东华是我的家乡，东华的现状是学校分散，学校多，200人以下的小规模学校多达十所，还有几所100人以下的小学。我曾在东华工作过十多年，对东华的教育状况十分清楚。后撤点并校时代特征是县城大班额，乡镇寄宿制，农村小规模，这些特征东华都具有。农村教育（尤其是小学教育）如何解决师资紧缺，资源有限，课程不能开足、开全问题？如何解决学校生存危机？农村教育如何突围？如何实现华丽转身？这些问题困绕着我，经过深思之后，我豁然开朗：借力发展，引进互加。思维比知识重要，方向比努力重要。
2019年2月16日上午，寒假开学前夕，我再次邀请王慧玲校长和送表的任君锋、任虹老师来到东华镇中心学校，对于全镇校长及部分骨干教师进行了培训。王校长分享了自己的教育初心，参与网络公益课程走过的坎坷经历和现在课程给学校师生带来的变化；任虹老师分享了她在互加课程中的实践、收获、变化；任君锋老师详细讲解了具体的操作方法；牛玉姣老师讲解了助教老师如何组织课堂，如何打卡等内容。此次培训有王校长的学校发展引领，有一线教师的亲身感受，有操作的实际运用，效果非常好。至今，我还记得当时的培训现场异常安静，大家听得非常投入。从上午9:30一直到12:30才结束。忘不了王校长的动情引领；忘不了三位老师的精彩讲解；忘不了休息时老师们的积极询问。当场我们就建立“东华Cctalk交流群”，鼓励大家踊跃交流，积极打卡。
接下来，各个学校开始选课，做课表，调整课程表时间，开始了东华的互加之旅。随着互加课程的推进，发现了一些诸如网卡、助教不到位、上麦等问题。我通过打卡群了解老师们的工作状态，到教室参与“互加”课程，和老师座谈了解工作的困难，召开“互加”分享交流，鼓励大家：正确的事情一定要坚持做，老师们更多的顾虑是上“互加课”会不会影响其他学科的考试成绩。我也担心热闹过后激情散去。引导、引导、再引导。我向大家抛出了一个问题：你认为中心校为什么要推进互加课程？其目的就是要了解大家对互加的认识和真实想法。我对互加课程最初的认识很简单，就是要解决实际问题：教师不足，不能开设音乐，美术课程。伴随着工作的深入，我由互加课程思考到了课堂自主，合作，探究的学习方式。如何实现学生的主体性？互加课可以唤醒学生的自信，培养学生的思维，使学生真正做课堂的主人，让学生爱上课堂，同时互加课也会影响到老师的课堂思维。还课堂给学生就应该让学生动起来，以小组为单元的学习方式是学生自主管理的重要内容。通过小组建设要实现学生的自我管理，自我教育（受益凉水井中学的做法）。最终就是让我们要借力发展，借住互加资源，实现农村教育的突围和华丽转身。我对校长提出了一个要求：要以办学为出发点，以发展为落脚点，担当起校长的使命，就像王二保小学的李志磊校长一样。
感恩“互加”:为了使“互加”之火持续燃烧下去，让大家感受到“互加助力发展”的魅力，我决定联系王二保小学李志磊校长，带队去该校求取真经。经过王慧玲校长的引荐，李志磊校长爽快的答应了我的请求。去年在登封的“农村教师有力量”培训会上，有幸初识李校长，聆听了他和王二保小学的故事，令人震撼。“互加课”不仅能满足课程需求，还能助力农村教育起航。当时我想一定要到王二保小学取经。2019年3月8日，既是女同志的节日，又是传统“二月二龙抬头”的日子。早晨五点钟，东华教育人踏上了王二保小学的取经之旅。上午的互加课程，我们感受到了助教教师的从容自信，下午三个小时的互动交流，解决了老师们的一个个疑惑。整个交流大家争先恐后积极发言，让人感动。李校长和武老师的知无不言，言无不尽，让人敬佩。大家都学有所得、问有所获。感动李校长的坚定与执着。
王二保现象对我们的思想触动很大，坚定了东华教育发展的信心，明确了农村学校发展的方向和路子。回来后，我们认真进行了总结梳理，重新认识了“互加”。如今东华13所小学都在认真推进“互加”课程，看到了孩子们久违的笑脸，老师们也找到了失去的幸福感，校长也在利用一切资源，努力向“王二保”小学、“顾家河”小学看齐。人心齐，泰山移，东华教育人目标清晰，方向一致，正在追梦的路上起航！“互加”，犹如一剂“兴奋剂”，强力注入农村教育，使农村教育不再贫穷和封闭。推开一扇窗，改变一个世界。世界那么大，我们也能去看看。
所有一切能让我们长久喜欢的事和人，都拥有改变我的力量，这力量便是互加。感恩“互加”，守候“互加”！我们静待花开！
