今日第一节课进行了韵母和声母的复习，接着分析了上次孩子们的错误点并给得笑脸的孩子加了五分，最后将韵母表各韵母的写法进行了逐个指导，还请孩子们自己说了说自己的识记方法。
时间过了一半，于是发下听写本，规定好格式，便开始了独自默写。
发下后，孩子们便安静地写了起来，十几个孩子大概只过了五分钟就把二十三个声母，二十四个韵母默写了出来。于是我示意孩子们举手检查，我走动面批。
大概半小时左右，几乎面批完，临近最后只有四个宝宝速度较慢，格式和个别字母的写法记不起来而拖交，所以这四个宝宝的作业是等到第二节课下课，到办公室加时完成的。
中午，誊写完作业情况，发送班级群，并在班上加分栏里进行了加分，孩子们乐癫了，因为今天的作业分为日总积分挣了不少呢！
面对乐呼呼的孩子们，我想说:默写不会停止，让我们一起期待全班零错误率的到来！加点分老师从不吝啬！你得多加点油呢！
放学，下发了《三字童谣》，分享了这本书的好处:
一、加大记忆、积累量、识字量，因为语文本身就是一门厚积薄发的学科。
二、里面的插图，可以自己进行涂色，创作。
三、又可以挑战背诵啦。
放学后，一位家长说:这样一本接一本，孩子们不知能积累多少呢，如果纯粹靠在家里教，或只学书本上那点东西，那可能还挖不出孩子们这么大的潜力呢！
是啊，孩子们最黄金的记忆时间，多塞点东西，总归是会令人踏实的！因为量产产生质变，同时同样期待着孩子们出口成章，下笔如有神的那一天的到来！
