《观测风》教学反思
这节课很贴近生活，学生在前面的学习中能知道空气流动产生风。在了解蒲福风力等级表时，我给大家播放了这个等级表的由来和每个等级可以观测到风的不同现象。
有学生问我，“老师为什么11、12级在陆地上很少见”我就告诉他，一般会出现在海上。这里我就忍不住给他们科普冲浪。问：你们知道经常有浪的海域是哪类爱好者的天堂。有一个人很快的说：冲浪！
我接着讲冲浪爱好者会专门去经常有海浪的地方。冲浪是一种极限运动，主要以海浪为动力，利用冲浪板或其他装置在海浪上完成冲浪动作。冲浪不仅需要运动者拥有良好的平衡能力和身体素质，同时也需要了解和掌握海浪的规律。
接着讲冲很高的浪是非常危险的，技术不好可能就会被十米的海浪拍晕，可能会有生命危险。冲浪也是有技巧的，比如可能会抓浪……当我说的正起劲的时候，一个同学很激动的给我说：杨老师，科学活动手册封面就是冲浪！
我一看还真是！正好这幅图运动者正在抓浪。因为冲浪很危险，所以我告知同学们，感兴趣可以先去试试三亚的尾波冲浪，利用快艇制造波浪或者冲一些小浪。强调：一定是熟悉的海域。
这里又忍不住给大家说，大部分溺水的都是会游泳的人。不熟悉的水域千万不能贸然下水。因为提到了三亚，我又提到了离岸流，此时班上有同学知道，就请他为大家科普。教大家认识离岸流，了解离岸流，并且告诉大家遇到这种情况不能慌乱要立马往两边游泳！
提到了离岸流，我又想到了断崖。像喜欢浮潜的爱好者肯定都知道。比如在马来西亚浮潜，本来在看美丽的珊瑚，可爱的小鱼，结果游着游着突然前面一片漆黑，感觉是你在凝视深渊，深渊也在凝视你。我告诉学生：水黄则混，水绿则清，水蓝则深，水黑则渊。国外很多海域都会有断崖，断崖其实也不可怕，更可怕的是心理的畏惧，会感到自己的渺小，同时那边的水温会明显降低。
学生听的津津有味…我乘热打铁，提到了抚仙湖。抚仙湖是典型的断崖，而且是漏斗型的水域。虽然面积小，但是水量确实滇池的10倍，可见其有多深。抚仙湖是明确规定不让游客下水的。我告诉学生可以从地图看到水的深度，打开地图，图层切换卫星模式即可看出，如下图：↓
从颜色深浅可以很明显看到抚仙湖有多深…趁此机会再次强调，不熟悉的水域千万不要下水，不要觉得自己游泳技术好，并且再次强调不能独自去水域！
讲着讲着，我发现学生也听的非常认真！原来学生对这些知识是这么感兴趣。我之所以了解这么多是因为我今年学会游泳了，又特别想冲浪，又了解到每年因为离岸流出世很多人，我知道三亚的亚龙湾好像就有离岸流。
就像今天黄茜老师提到，内陆的孩子可能很少接触到海域，我就想把我知道的知识也让学生知道。让大家能够敬畏大自然，知道哪里存在危险。
科学这门学科范围很广很广，虽然讲的这些有些偏离主题，但是所有孩子好像都听进去了，我没有管纪律，但没有一个人说话，都把眼睛瞪的大大的看着我，我想我的科普是值得的！
教研感悟
本次教研我最大的感悟用几个关键词形容就是：协作、细节、钻研、踏实。
看到了团队的协作，团队的力量。看到了我们金牛区科学老师的不吝赐教。
看到了磨课中一点一滴细节的优化。
看到了钻研教材、新课标、学情、教学流程、实验材料、课堂环境等。
看到了老师们认真、踏实、努力、上进的模样！
