韩愈：业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。
——题记
01 意料之外，引人思
家庭聚会，五个大朋友、四个小朋友。大朋友聊得是天南海北，不亦乐乎；小朋友玩得是花样百出，开心不已。
唯有小菲家的孩子帅帅独自坐在沙发上，抱着妈妈的手机玩着游戏，时而欢呼雀跃，时而唉声叹气，最后随着一句，“又是一个猪样的队友”把手机狠狠地摔在了沙发上。
五岁的璇璇跑过来，拉着帅帅的手，“哥哥，和我们一起玩吧，我们可不是猪啊。”那软糯的声音，呆萌的样子能把人瞬间萌化。
让人没有想到的是，帅帅竟一把推开她，“我才不要和你们玩，真麻烦。”璇璇一个屁股蹲坐在了地上，呜呜地哭了起来……
再看帅帅，好像什么也没有发生，拿起手机接着玩起来。
小菲一边呵斥着帅帅，一边哄着璇璇，“呆会阿姨打这个坏哥哥啊——”。璇璇妈妈过来抱走了孩子，没有说话，弄得小菲也很不好意思……
她哪里知道，手机就是帅帅的中心城堡。当他感到有人“觊觎”、“闯入”或者“干涉”，他就会本能地跳起来……
02 沉迷手机，谁之过
聚会结束，我人还没到家，手机就响了，是小菲打来的。“姐，你可得帮帮我，帅帅该怎么办啊，只要有手机，整个世界他都可以不要……”
通过小菲的讲述，我了解到帅帅沉迷手机的大致过程：
帅帅五岁的时候，小菲开了个夫妻饭店，客人多了孩子就没人照看了，又怕孩子吵闹乱跑，就把手机给孩子。
起初就是看动画片，后来慢慢玩什么愤怒的小鸟等等益智类小游戏。有时也会把孩子留在家里，放一些零食，留一部手机，不忘叮嘱孩子“有什么事情打电话，没意思就玩会手机，饿了就吃点零食……”
你当手机为保姆，手机待孩如生母。当你庆幸手机解决了生活的窘境，殊不知，危险也向你慢慢靠近……
一年级时，入学体检，孩子的裸眼视力只有4.2；二年级时，老师说，孩子上课注意力不集中，下课也不怎么和同学玩，字体潦草；三年级时，成绩越来越低，而孩子脾气却越来越大……
他放学回到家的标准程序：草草写完作业，躲进手机世界，任凭父母好言相劝，默不作声；如遇父母拳脚相加，轻则顶撞，重则撞墙。
父母只能一再妥协，任其发展；父母说只为了孩子安全。
03 科学应对，智慧行
我非常理解帅帅当时的处境：无回应之地即是绝境啊。人的成长是需要关注和回应的，即便是婴儿也是如此。
当孩子长期得不到回应和关注，在他一元化的关系认知里，你就是坏妈妈，而手机有回应，就是好手机。他便和手机产生了链接关系，有了它，而没有了你。
手机，犹如横亘在你和我之间的一堵厚厚的墙。自此，你的世界里只有它，却没有我。
拆掉阻隔在你我之间的墙，需要勇气，更需要智慧。
一是父母高质量的陪伴。
冰冻三尺非一日之寒。孩子沉迷手机也绝非一日之积，解决起来更不能简单粗暴，需要运用智慧。
二年级的小凡妈妈，发现儿子怪怪的：放学回家后，没有像往常一样写作业，而是偷偷拿着她的手机溜进了厕所，或许是小凡太紧张了，竟然忘记关门。
看着小凡诡秘的神情，妈妈小心翼翼地跟了过去。站在儿子身后，看着儿子捣鼓手机，似乎在寻找什么，就轻轻地说，“儿子，找什么，妈妈或许能帮你？”
小凡吓了一跳，接而红着脸说出了真相：原来小凡今天得知同桌见多识广的秘密，那就是同桌在手机上学习电子有声绘本。小凡暗下决心，自己也要成为一个见多识广的人。
说完后，小凡松了一口气，等着妈妈批评。让他没有想到的是，妈妈拉着他的手，“妈妈支持你，咱们一起学习，做见多识广的人。”
接下来，小凡在妈妈地陪伴下，每天学习有声绘本半个小时。他和同桌也越来越有更多的共同话题了……
再温情的教育都抵不过父母高质量的陪伴。
二是培养合适的兴趣爱好。
四年级的小阳也曾是一个手机沉迷者：由于迷恋手机游戏，父母对他使用手机可以说是严防死守，他几乎接触不到。
有一天晚上他看到妈妈吃完药，早早睡了，就偷偷拿手机在被子里玩起了游戏，直到被妈妈发现。
为此，他被罚没一个星期的零花钱，而且还被送去学打乒乓球。
起初，他是被动的；后来，他慢慢地发现乒乓球似乎有神奇地魔力，尤其是教练一次次地肯定，让他找到了那种成就感和被关注感，远不是手机能带给他的。
至于培养什么样的兴趣爱好，最关键的是根据孩子的特点，因人而异。根据孩子的特质，多让孩子接触美术、音乐、棋类、球类、运动、阅读等等，拓展视野的同时，也打通了一个与外界链接，展示自我的通道。
借用培根的一句话，兴趣爱好，足以怡情，足以博采，足以长才。因而，也足以救赎孩子沉迷的灵魂。
三是培养孩子管理手机的能力。
生活在互联网时代，借助于手机等互联网电子产品获得、分析、整理海量信息是我们必备的一种能力，这就是我们所说的“信商”。完全杜绝使用手机显然是不可能的。
小学段的孩子由于年龄小，甄别能力和自律能力相对较弱，建议家长对手机的内容和使用时间进行严格地管控。更重要的是培养孩子管理手机的能力。
五年级同学小卓爸爸就是一个智慧爸爸。面对痴迷手机的儿子，他与儿子进行了多次反复磋商，最终形成了一份契约，并由爸爸就达成的意向整理成文反复复修改，最后将终稿张贴上墙。
内容主要涉及：契约双方，第三方评估，手机使用时间、地点、方式，手机使用的前提，违反规定处罚，评估等级及加分奖励政策。在培养儿子管控手机能力的同时，也增进了亲子关系。
沉迷，在于内心的狭隘，在于自我的掌控。救赎自我，从管理能力培养开始。
结语：
沉迷于手机的孩子，正如那迷途的羔羊；让我们开启智慧，行走在救赎孩子的路上……
