这节课培养了学生的科学思维(推理论证思维)。
问:一天中气温有变化吗?
生:有，从早上冷，到中午热、再到晚上冷。生:不对，在冬天，我一直觉得很冷。温度是从早到晚都低。
教师总结:①大部分同学觉得气温有变化②小部分同学觉得气温在很冷的时候，很难感受到变化或者没有变化。那你觉得有什么科学的办法，来解决验证呢？生:我们要测量，用数据说话!
师:好，我们一起来看数据。提前录制好视频 8：00，10：00，12：00，14：00，16：00，每个时间节点，学生读数。（复习旧知，新授测量气温的规范方法）。
为什么要选择距地面1.5米、背阴、空气流通的地方？鼓励生大胆猜想，师：结合学生分析的可取之处，继续补充距研究表明，它代表着自然状态下不受干扰的标准空气温度。
师示范一个柱状图，剩下的小组完成，并练习活动手册柱状图。分析数据和得出规律，例：最高或最低气温出现时间和气温变化规律。柱状图的优点。
实验分工：按小组编号，依次在9颗树上合适位置，挂上气温计。组长督促组员同一个位置测量3次，记录测量气温。（20分钟）
要注意告诉学生不能破坏树枝，第1个班有学生破坏了树枝的行为。
