又是一年结束了，不禁有些留恋，不仅是因为那些欢声笑语，也为在那时光里的收获与耕耘。任教已经六年了，但是扔然时不时地觉得自己是个“新人”，所有的工作中都透露着新鲜与新奇。
坐在桌前，心情无比的放松，也就这时候才有时间去整理一下思绪，有笑、有哭、有甜、有苦，人常说：生活百味，我要说：教学百变。
一年的时间，与孩子们相处的时间比家人多多了，见证了一个个古灵精怪聚在一起，一个个的汲取着需要的养分，含苞待放，如是期待着。在这个年龄段，孩子人生观正在形成，接触的社会、人、事都会对他们产生影响，性格也是时常变化，然而孩子还是好孩子，即使在自己的小世界里有着诸般想法，在面对老师的时候，也是小心翼翼地试探，想要得到支持与赞美，他们的世界还缺少一起奔跑的人，太近了怕，太远了疏，于是老师成了他们最合适的人选。我时时注意着去发现、去启发，让每一个孩子都在不经意的时刻冒个泡儿，由衷的喜欢他们那朝气蓬勃的活力与探求中的新奇，在对认知的不自信中又透露着坚毅。
一年的时间，孩子们的学习情况时刻在变，不同的生活环境、阅历都在影响着他们的学习能力、吸收能力，长时间的积累，差别逐渐显现。每一个学生都有自己的专长，需要老师针对他们的特点采取适当的方式，对他们引导。
写字读音，一笔一划，不吵不闹，学要思静，耐下心来。这是习惯的培养，人非生而知之，即使是天赋良好的学生，也需要良好的学习习惯与行为习惯。
动手实践，博采众长，天马行空，不拘一格。在这个年龄阶段的学习不仅是书本的知识，还要让学生动手实践，所谓：知行合一，读万卷书不如行万里路。自己想、自己做，做出来放在一起比较，围着一个目标，共同努力，我们的文化墙、我们的节日庆、我们的家长会，孩子总能给你意外的惊喜。
乐在其中，寓教于乐，乐趣是学习的必备品。学生不是学习的机器，如果学生是做菜的原料，那么兴趣应该是调料，只有调料与菜产生了反应，碰撞出火花，才能做出可口的饭菜，吊起孩子的兴趣是个大工程。
老师教学，教的不只是课本上的篇篇文章、每个生字，教的是一个孩子成长中立足的根本，对教学的研究是一场修行，是老师的专业课。
