教育是不放弃每一个学生，首先在于不放弃那些学习过程中被认为落后的孩子。从学习成绩出发，或许有高分与低分的区别;但从教育规律出发，不能把学生按照分数简单划分成优与差，更不能以此为依据来分配教育教学资源。从这个意义上说，任何一项尊重教育、尊重学生的教育教学活动，都应照见公平、带着温度，也尤为需要关注那些存在退步、下滑趋势的学生，弄清楚他们为什么“掉队”了，进而想办法让他们跟上。当然，不放弃每一个学生，不意味着平均发展、平均用力，而是要根据每个人的发展特点、成长阶段和发展方向，因材施教、因人施策，做到有目标、有重点、有层次。这是作为教育工作者的职责之一，也是“有教无类”的实践关怀。
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