其实,良性的反馈对于工作进程有巨大的促进作用,管理者更应该学会的是正面反馈。
这里的推理,通俗来说就是我们平时班主任工作中的主观臆断,凭着自己的感觉去猜测组员在想什么是不对的,可能这样做会失去一个很优秀的组员。自己心里也明白,在自己被别人误解的时候其实心里也是非常难受的。换位思考过程中,沟通之前管理者不要对员工的所作所为做出任何主观结论,要用陈述眼前的现象,让组员有一部分的自主权。从命令变为协商,这样的沟通才更加有效。
其实,良性的反馈对于工作进程有巨大的促进作用,管理者更应该学会的是正面反馈。
这里的推理,通俗来说就是我们平时班主任工作中的主观臆断,凭着自己的感觉去猜测组员在想什么是不对的,可能这样做会失去一个很优秀的组员。自己心里也明白,在自己被别人误解的时候其实心里也是非常难受的。换位思考过程中,沟通之前管理者不要对员工的所作所为做出任何主观结论,要用陈述眼前的现象,让组员有一部分的自主权。从命令变为协商,这样的沟通才更加有效。