近期，在班内发现有小朋友不热衷于参与集体活动，玩活动区、加餐、早操等比较拖沓，常常与其他小朋友发生口角，为此，进行了观察活动。
首先，在集体活动方面，每日班里安排集体活动时，他经常自己做自己的事情，按照自己的思维方式来进行活动，有很多时候老师们布置的活动，这名小朋友不会按照老师的要求进行，而是以自己的方式来进行。在老师指出了问题的时候，这名小朋友会与老师进行争辩，试图坚持自己的想法，这既是好的现象，但同样也有一定的问题。
此外，在与其他小朋友接触和交流的过程中，该名小朋友经常会与其他小朋友出现一些小的矛盾和摩擦。通过观察发现，该名男生在班级中不爱说话，常常自己玩自己的，有时候会出现与小朋友打斗的现象发生，往往是因为很小的事情，比如不小心碰到了胳膊、取餐排队问题、活动区玩玩具等问题。例如，有一次该名小朋友与其他孩子发生了肢体冲突，产生矛盾的原因就是因为其他小朋友将他的玩具不小心碰掉了地上，两个小朋友就开始了争吵。其实这是一件很小的事情，但是也反映出这名小朋友在与人相处、与人沟通的过程中还有一些需要改进的地方。
通过对这名幼儿的观察，我发现在教育中，存在着一些问题。首先，在学习安排上，幼儿园课程安排的非常丰富，而且形式多样，这与当前幼儿园教育的激烈竞争也有这很大的关系，大部分学习方法和学习内容都符合学前年龄段儿童的要求，但是就拿该幼儿来看，当前的幼儿教学内容、教学形式可能不够吸引幼儿的注意力，没办法让他集中精神上课跟老师走，也有可能是上课方式、风格的原因。第二点，造成该名幼儿性格较为执拗的一个重要的原因就是家庭教育，在当前的家庭教育中，很多的家庭对孩子寄予了很高的厚望，大家都想“望子成龙望女成凤”，一方面较为宠溺，另一方面也要求很多，这就使得孩子们的性格多多少少都有一些问题。最后，由于现在大多数家庭可能有1个孩子或者二孩年龄较小，因此孩子们还没有学会如何与其他小朋友相处，也没有接受过特别的引导这样就可能形成了幼儿园孩子经常出现一些打斗行为、一言不合就吵闹行为、告状行为等等。
针对上述问题，在课程方面可以进行重新设计，增添了许多有趣的孩子们感兴趣的部分,从生活、游戏出发，增加课程的趣味性,提高了幼儿学习知识的积极性.同时,要摸清每个孩子的性格和特点，进行针对性教育。对于有较多问题的孩子进行合理的引导。在家长方面，加强和家长的沟通，并且用一颗爱心来用心对待每一个孩子，帮助他们更好的健康成长！
