在课程改革的进程中，学校要重视校本课程开发对教师专业发展和学校发展产生的效益，开发了具有学校特色的校本课程，先后建构了学校的艺术教育和信息技术教育课程。总结出了“玩耍－兴趣－技能－创造”四位一体的课程教育发展序列，并编写出了一套学校适合学校情况的艺术教育和信息技术教育教学要求和辅导教材，其中《手风琴》、《围棋》、《国画》、《手工制作》、《小提琴》等教材已由出版社出版。学校形成了文学艺术、科技创作、体育劳动、信息技术四大类为主的横向22个项目，73个班、组，纵向有初、中、高三级班的纵横交错既有广度又有深度点、线、面结合的校本课程网络体系。
学校利用每天晨会20分钟时间，组织教师整合中国传统诗词资源，开发了适合高中低三个学段的古诗颂读课程；本学期，根据区委区政府开展的“童谣季节”活动要求，组织教师开发了高中低三个学段的童谣颂读课程。学校针对学生实际情况，还先后开发了“环境教育”、“消费教育”、“心理健康教育”等短期校本课程，校本课程如树的枝叶，不断地丰富的人生教育的这颗大树。始知锁向金笼里，不及林间自在啼——我校实施的校本管理。我校校本管理通过评价唤醒教师内在的工作动力和研究热情，鼓励教师的个性化教学，不用过多的条条框框去“规范”教师。
