独学而无友，则孤陋而寡闻。为提升班主任团队的综合素养，挖掘班主任工作中的学生经典案例，为班主任创造交流展示的平台，分享自己在班级管理中的经验。某一天的下午，德育处开展了“润物无声·静待花开”第三期班主任成长沙龙，全体正副班主任、年轻老师及行政领导参加。
本次班主任成长沙龙由德育处柴老师主持，由三位优秀的班主任老师依次分享他们多年班级管理的经验和班主任工作的感悟，同时也解答了年轻老师在班级管理过程中的诸多困惑。沙龙全程长达3小时，但过程中的每一分钟都是干货满满，有共鸣，有收获，有感动！
高一年级组组长、高一（3）班班主任王老师分别从“班级文化建设”、“如何与学生有效沟通”、“如何与家长有效沟通”三个维度系统地与大家分享了她在班级管理过程中的经验以及在与学生和家长沟通交流过程中的几个经典案例。最后她与大家分享了班主任工作“三要”：要用“脑”，用思想、用正确的教育理念指导工作；要用“心”，用心去观察学生，用心去理解学生；要用“情”，用一片真情，调动、发掘学生潜在的情商。
高三（1）班班主任赵老师与大家分享了他的教育初心——来自公牛队的信仰。他认为极致的个人加上极致的团队等于极致的结合，在过去的三年中他一直秉承“标杆式”带班思路，好的个人凝聚成好的团队，好的团队又造就更好的个人！最后，他还与大家分享了他一直坚持提倡的“5年规划”，即高中三年加上大学两年，为学生的学业规划提供了新的思路。
紧接着，我们请上了拥有多年丰富班主任经验的另一位王老师与大家分享。他很真诚地说自己作为大办公室的一员，见证了我们每位班主任的起早摸黑，见证了我们每位班主任的不容易。当然他也非常愿意和大家一起分享自己的班主任经历。作为一名资深的老班主任，他与大家分享了以下三点：1.班级文化建设要精且细致，要尤其重视班干部团队的建设，培养他们的干部精神；2.班级管理要永远走在学校管理的前面，班级管理的要求要远高于学校管理的要求；3.班主任老师们要重视教育学生尊重学校的每一位教职员工。朴实的经历分享中，爱心、耐心、责任心渗透字里行间。王老师的经验分享更是流露出对我们后浪班主任的殷切期望。
德育处主任W老师在沙龙总结中首先谈到，基于班级运行特点，每一个班级应该建立三年一贯制规划意识，即用三年的时空跨度来规划班级管理和学生培养，打造班级文化和归属情感，培育学生习惯和价值观念，引领学业发展和静待花开，优化家校沟通和家校合作。紧接着他强调班级文化的“虚”与“实”：班级文化看似虚无，但却是班级重要的内核之一。谈到学生问题，每位年轻的班主任难免头疼焦虑不知所措，但他告诉大家要善于抓住学生问题背后的契机，而“同理心”是家校沟通的“秘密武器”。
“分享所得，解决所惑”，沙龙的最后校长做总结发言。班主任是班级的管理者、组织者和引导者，是学校教学工作的重点和难点。班主任沙龙活动是班主任学习、反思、成长的重要平台，是有效提升班主任管理水平的重要途径。此次沙龙活动，深刻启发了班主任对于班级管理工作的进一步认识和思考，为我校班主任班级管理工作进一步提升打下了坚实的基础。
