感恩
感恩3年前，王玉印老师在上课时分享的一个案例，是关于“鞋”这个字的组词题，要求写3个。孩子只写了2个，还有一个想不到。老师就用思维导图的形式带着孩子一起对“鞋”进行了发散练习，结果他们完成了30多个。当我听到这个案例，我就很兴奋，我发现：一般的家长我们认为组词就是组词，但那时发现原来组词也是一次思维的拓展训练。和做对一道题、给出一个现成的答案相比，这样的训练会更有意义。
感恩第10届世界思维导图锦标赛夏季考级赛，我做了现场的裁判。在选手2个小时的绘制过程中，我不可以忙于工作中的事项，放空大脑。让我有机会把那种训练，作为调剂我想到了“组词”这个训练。就像给自己的大脑做个瑜伽一样。我也想试一试我能想到多少个。
因为这两个原因，我迫不及待想把我的真实感受写下来。
思维导图与“组词”
我现场选了一个词——手。给”手“组词。
第一步：发散
我想到什么，就写什么。（由于这是现场的，为了思维是连续的，我用的都是一种颜色）
完成了10个。
第二步：分类
我发现，我的10个里面有一些是属于手本身的，还有跟手相关的东西，还有动作等等。
第三步：分类再分类。
我并没有在大的分类后面直接加上我想的手的词语，而是加了一个空白线，这个过程让我好开心，好多次出现了AHA的情况。
比如：当我想到“东西”类，我画了一条空白线，然后写上“手套”的时候，我想手套是用来保护手的，所以在空白线上就写了“保护”。那就会接着思考“保护”手的东西还有哪些呢？AHA！有“护手霜”!
再比如：当我想到“人”这一类的时候，我在后面又画了一条空白线，然后写上“手下”，我接着想到的是“扒手”，跟明显这两个词我觉得不属于一类，于是我在“人”的后面又加了一条空白线，接着写上“扒手”，这个时候，我在前面写的是“职业”，AHA！“职业”这个词出现的时候，我的“打手”这个词就出现了。
第四步：感受
通过思维导图的形式，准确的说BOIs的形式，让我从一开始的9个，想到了最后的36个。这个过程很有乐趣。感觉自己发现了新大陆：单纯的发散练习是第一步，只是倒出我们的想法。当我用了分类再分类的方式之后，给出了方向，会有更全面的思考，找到遗漏的思维（因为那些词语我们的大脑里本身就有，只不过之前没有一个钩子把它勾出来罢了！）当然，还会出现新的思考方向。
第五步：应用
如果你是家长，你的孩子一定会遇到的考试题目是组词，这样的组词训练很简单，也很容易上手。我们一直都觉得思维对于孩子来说很重要，但是我们又苦于我不知道用什么样的方法，那你不妨试一试。
我的思考
在考级赛的现场，当我有了这样的发现之后，心里是很激动的，但是这件事情并没有结束。也就是说并没有就此打住。
我继续思考，这样的方法和工作的结合会是怎样。因为最终达到的结果是“思维导图可以找到我们遗漏的思维，可以让我们想的更全面。”都已经到这一步了，不妨拿我当下正在做的事情来试一试，就是“思维导图成人课”。当下做的也不错，那一定也有遗漏的思维。
接着，我做了！做完了之后就立刻分享给了王敏老师。
我问她的问题是：你觉得你是没有想法，还是没有“套路”?
为什么我会这么问？来源于思维导图是一种工具，最终一定是为了解决我们的一些问题，或者说帮助我们的。那我们一般会碰到什么样的问题呢？
这个发现，要等下一篇文章了！嘿嘿！
