2018-2019学年秋季学期
爱之帆快讯之福驹周报（五年级［上］第九周）
第六周国庆节，第七第八周游学，转眼就到了第九周了。上个周五和这个周一用来回顾总结了游学以及《中国地理》，周二开始进入了植物版块。
我可以说地理和植物都让我很痛苦么？有点一举回到“解放前”的感觉，备课备得好挣扎。果然，几年不犯的咳嗽又卷土重来，几乎夜不能寐——这真是我弱敌强呀！好在John爷爷适时出现，在读书会上暗授“玄机”——其实，用中国老祖宗的话翻译一下，还是“反求诸己”！
宜和嘉分别带了礼物来，郑重其事地感谢大家在游学路上给予的帮助，其乐融融，我趁机念叨了念叨“予人玫瑰手有余香”的老话儿——这些孩子的有心之举，背后必是有心家长的提点，希望“善意”会是孩子们的一抹底色，隔空握手啦！
这周特别强调的是按时完成作业的意识。记作业－完成－接时交给老师，这才算完成作业，无论是没记清还是忘记带或者忘记交（包括音乐课的忘记练）都算没完成作业。这么大的孩子有责任把自己的任务和时间合理规划认真安排，有特殊情况的需要提前跟老师沟通。凡没有完成作业的，都集中到静老师这儿，打总核算，按约定下楼跑圈——秋末冬初，福驹锻炼月。意识是要靠培养的，放学总是下去晚的孩子，多数是因为对自己的物品和时间没有意识，一整天都是物品随手一放，放学的时候开始东整理西整理仓促“打包”。这一点，也请家长呼应配合，到手的东西及时归位、一步到位，不能先凑和一放再等“过一会儿”收拾……
周五，接受John爷爷和森林班的邀请，福驹全体师生提前上了一堂六年级物理课，看了森林班哥哥姐姐的六个物理实验展示。孩子们边听边记非常投入，搞得我有些担心：这提前剧透了，明年我们的物理课还会有足够的惊叹么？
其实，孩子们是非常“当下”的，回到教室之后，我们稍讨论了一下，他们都有自己心仪的“一款”实验，期待明年能亲自动手做出来。虽然嘴上说：“我想跳级去六年级，继续做实验”一转身，已经掉头开始照料自己的盆栽们了……
好吧，让“期待”成为孩子们童年的另一抹色彩吧。去野外观察的时候，孩子们带我去了三年级“自然小屋”的“宅基地”－－居然有两座小屋还健在！孩子们兴奋在穿梭其间，“屋”是人非，他们都大了几号了......
主班老师王静现场报道：
周一，我准备了两份测试做为上两个版块知识点的回顾和夯实。一份“百字大听写”，是游学带了一路的《游学路上的诗与歌》当中的常用字词；另一份是《中国地理测试题》是读本以及游学路上主要知识点的总结，分为“芝麻糊题”、“巧克力热饮题”、“甜点题”——秉承福驹班一贯的严肃和乐趣兼具的考试风格，孩子们果然又紧张又兴奋，特别期待知道结果。
百字大听写答对百分之九十以上的只有两个孩子，而测试题挣到三份美食的也只有两三个孩子。从感受感知变成记忆的过程不是那么轻而易举，是需要有主动且枯燥的练习的。这个结果自然不是目的，目的是吊起“胃口”启动孩子的意愿去主动“吸收”，这靠说教和催促都是不管用的。于是，我们约定下一周同样的内容再来一次，这一周自行复习，下周一见分晓！各位家长通报点内部消息：这一招管用不？在家复习的情况怎么样呢？
下午的湿水彩课孩子们自由绘制了自己游学路上印象最深的一个画面：
周二，我们开始重新收拾“自然之家”，孩子们分成几个小组种下自己的植物，并且要自行研究该植物的习性，制定照料养护计划。因为，王老师不懂！——经过反复挣扎，我决定这个版块就以“反面教材”的角色开始，跟孩子们一起虚心学习，并且接受孩子们的帮助。
当仁不让的孩子们忙得热火朝天，我也乖乖的侍弄我的“自留地”。我也开始期待了，也许“植物”就是来帮你心生期待的……
不过,要试用“反面教材教学法”的老师，你先确认一下自己的抗击打能力哈。第一篇习作收上来，男孩儿和女孩儿截然不同的角度让我的“眼镜”又掉了下来……我想问，男孩子的妈，你们这些年都好么？一直是被“他们”如此直白的对待的么？
看看我们的女孩儿：
周三，我们一起上山去野外观察。采蘑菇的小福驹还真是挺给力的，苔藓、菌菇以及各种花种子、树种子，也不知道他们怎么都能找得到，能采集到的都采集到了，最还用画笔给带不走的植物画了像。带着这样的感受再去阅读、研究和总结。
观察、种植、研读、绘画、植物诗写作、主课本誊写。从四年级的动物王国到五年级的植物王国，也是从邻近事物走向更广阔世界的过程。孩子们需要得到的不仅是知识更是培养孩子对自然的美感能力。想象力、艺术的表达方式以及一个并不懂植物但愿意跟孩子一起了解并爱上植物的老师——这就是孩子们的第一个植物版块了。
最后摘录科瓦奇《植物对于孩子的意义》中的文字分享给大家：
“十一、二岁的孩子，逻辑开始浮现，逻辑和想象的分离都是“觉醒”的过程，就像是从梦中醒来的感受。”“但我们必须记住，这阶段只是觉醒过程的开始，而不是结束。如果这在这阶段，仅给予孩子像是科学或地理这样单调的知识这对孩子央在的成长与发展毫无帮助。”
“他们需要知识也想得到知识，但给予知识的同时，必须要能满足他们的情感、想像力及孩子内在的诗意。提供他们单调的知识，会使他们的幻想、想像力和创造力枯萎死亡。”
刘晨老师的数学课和木工课专题：
本周是福驹班同学们结束游学，回归正常教学日历的第一周。从孩子们讨论游学时兴奋的表情可以感受到这次经历给他们所留下的震撼。相信有了这次经历，驹子们那颗奔腾的心已经被慢慢唤醒了。孩子准备提速起飞，那教学自然就要升级换档了，游学结束回来，洪丽老师也正式接手了福驹班的数学教学，我很荣幸能够作为数学老师陪伴福驹班的孩子走过一个多学期，这段时间比起我教会孩子们的东西，我从他们身上学到的也许更多。这真的是一班内心柔软，充满着温暖和善良的孩子，看着他们纯真与渴求的眼睛，我打心底里想给到孩子们更高品质的教学，但无奈我自身与数学这门学科的联接不够深刻，虽然我能够欣赏到数学之美，但若让我真正掀起她的盖头，似乎总是可遇不可求。人贵在找到自己的格，组织贵在安好每个人的位，洪丽老师在一个天选的时机加入到福驹班的教学团队，而现在也已经到了数学接力棒正式传到她手中的时刻，我祝愿孩子们在洪丽老师的数学课上取得更大的收获与成长。在洪丽老师接手前期，我还会进班听课，与她一起讨论教研，帮助洪丽老师平稳过渡。
本周的木工课是之前九月份木工主题的一次补课，在这次课上，我们为之前中国古文明器具主题的“击壤赛具”进行了收尾工作，从完成情况来看，大部分作品按照作者的创作意图已经基本呈现，所有作品在这节课也都经过了打磨工序。而且，有几位同学还完成了进阶操作，给自己的赛具捆绑了保护绳，根据第一节课时我给孩子们的创作建议，赛具会呈现出一个整体弯曲的形态，想把保护绳牢固地打结捆扎到位，也不是一件容易的事情，不过很庆幸还是有同学出色地完成了这一工序。还没来得及捆绳的作品，多数主体部分也已经打磨光滑。也许在某个合适的时间可以尝试让同学们复原一下上古游戏——击壤的情景。下周福驹班会进入泥塑课植物主题的学习，由于我需要请假一周处理个人事务，会由孙老协助代课。
英语Renee老师的回顾：
孩子们游学回来后，看起来沉稳了很多，课堂也变得顺畅很多。游学前给孩子们布置了作业，画下和写下沿途遇到的英文标识，在王老师的带领下，孩子们记录得非常认真，我们用了两节课的时间跟孩子们一起回顾了标识知识，哪些表达是正确的，哪些是不太合适的，孩子们很喜欢这个环节，因为又让他们用另外的方式回忆起了游学的点滴，“这个标识，是我在…记录下来的。”
这个星期，我们也对之前学的歌曲、韵律、诗歌，做了复习，孩子的反应呈现出了更高品质的感觉，连隔壁批作业的王老师都说：孩子们唱得英文歌真好听！来听课John爷爷也感叹，孩子们真的很爱你，你的课比以前好几千倍，当然，老外喜欢夸张，我也能感觉出自己的进步，但依然有好多空间可以改进。感恩孩子们的信任，他们是我前进的最大动力。
在学习词汇方面，孩子们爱上了看Miss Renee 表演，他们来猜的这个方式，不过，小高老师的表演天分真的有待提高，这个方面需要向外国朋友学习，得放得开，脸皮厚才行。听故事的时候也是，小高老师演得越投入，他们看得就越起劲。继续努力！
下面附上我们最近学的一首诗歌：
LONDONTOWN
Whichis the way to London Town?
Overthe hills, across the down,
Overthe ridges and over the bridges,
Thatis the way to London Town.
Andwhat shall I see in London Town?
Many abuilding old and brown,
Many areal, old-fashioned street
You’llbe sure to see in London Town.
Whatelse shall I see in London Town?
Many amaiden in silken gown,
Prettypink faces, tied up in laces,
You’llcertainly see in London Town.
Thenon ward I hurried to London Town,
Overthe hills and across the down,
Overthe ridges and over the bridges,
UntilI found me in London Town.
音乐老师张础通讯：
1,游学归来周三同一时间见面我们彼此多了几分想念，打招呼都格外亲切，复习了几首之前学过的歌曲，重点还在《child》这首作品上打磨细节。
2,周四的《桑塔露琪琪亚》层级很明显，基本上流畅的旋律中会有一小部分人的高音总是不熟练的刺啦刺啦作响，这一部分又分成两个层级，一部分是经过之前“过招”态度已经改观的娃们，明显看出来是练习过的，但熟练度还需要继续提升的，另一类是没太有大的变化，依旧老毛病，所以课上我和这一部分孩子们转战中声部的两层旋律，任务轻松了一些，反倒配合起来默契度挺高，也都敢吹了，于是4个声部一起愉快的配合了起来，有些孩子们自己嘟囔“还挺好听”～音质给到要求也可以准确掌握，索性不强求了，找到自己合适的声部位置也是种学习动力吧，毕竟音乐是大家一起创造的，带来的成就感也可以促使自己不断练习。
傅伟老师的书法课“素描”：
硬笔讲解了上下结构的字，准备了三组例字:上收下展、上展下收、上下一致。
毛笔有一半同学在圆形练习纸上试写作品了，通关的下周写正式作品。其他同学进展也比较顺利。
2018年10月22日－10月26日
